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教师姓名：赵红霞 年级：初一（1）班 学科： 英语 教龄： 5年 职称：中学二级教师 课题：北师大版教材第十二册第十单元 Lesson 37 Where were you yesterday? m]
课题：北师大版教材第十二册第十单元 Lesson 37 Where were you yesterday? 指导思想 本课是学习一般过去时最简单的结构，因此让所有学生都有所得，所获是我最终目的。争取在简单的知识上不让一个学生掉队，使学生树立学习英语的自信心。利用任务型教学法，在教学得每一步骤中都给学生不同得任务，让学生采用合作学习，自主探究学习来完成他们得任务。 教材分析 本课主要学习并初步掌握动词be 的过去时was ,were 的形式及用法；以及was,were所表示得人或物在过去时间内的状态、性质等的意义。 主要句型有：
Where were you yesterday? I was at home. 学情分析 我所教的学生为初一（2）班的全体同学，本单元是初次接触一般过去时。之前他们已经学过 be 动词的三种形式，本课是学习be动词的过去时的两种形式，能否让每个学生都学会应用这两种形式本节课所要达到的目标。当然班级中有两个完全不学的同学，还有将近6个左右的学生是上课跟不上的，其他大约20个左右的学生基本上能跟上教学进度。在这20个学生中，有8个学生是年级前40名的学生。这个班级最大的特点就是两头多，好的多，差的也多。因此在教学过程中让所有学生都“吃饱、吃好”是重要的。 教学目标 知识目标：
学生通过课文和句子中掌握本课新单词及词组：in the past ,recent, test, remember, at the market, at the hospital, at the beach, yesterday, the day before yesterday.
学生掌握 be动词一般过去时was, were的用法m]
学生能够在实际生活中应用“Where were / was … yesterday? I /He was.. They were…
能力目标：学生在听、说、读和写四个方面应用 was 和were
情感态度目标：掌握中西方文化在表达上的差异。 教学重点和难点 教学重点； was, were所表示得人或物肯定句和特殊疑问句中的用法。
教学难点：一般过去时的理解和运用。 教学资源 教学工具：多媒体，录音机
教材：北师大版教材第十二册英语书。
教学策略:
1 采用合作学习的学习方式，两人小组对话，四人一组的互相帮助理解课文。
2 设计真实的情景教学，给学生创设语言环境，鼓励学生在情景中积极开口说话
学习策略：
教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 (Lead in) 复习已有知识
引出新知识 口头回答问题
了解，感知was ,were 利用学生已有的旧知识来引入新学知识。 Step2(presentation) 利用大屏幕打出日历，
教学：Today is Thursday.
Yesterday was Wednesday.
It was Tuesday.
They were in the past. 跟读句型并且学习新单词yesterday,the day before yesterday.
in the past 学生通过日历一目了然这几个单词的意思，再次感受was,were Step3 (study the examples and
filling the blanks 1)Ask ss to fill the blanks and check their answers
2)read the sentences loudly 1)Ss try to fill the blanks in pairs.
2) boys ask , girls answer 学生在完成这项任务的同时理解在什么时候使用was,were,而且内容较为简单，同桌互助，帮助学困生。 Step4 (practice the important sentence.) give them some the place of pictures to practice
（Where were you /was he /were they yesterday?）I was/He was /They were …) read the example loudly and try to recite it .(in one breath)
make up dialog in pairs.
Chain drills
Write th
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