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学前教育人才培养改革方案 一、培养目标 本专业旨在培养儿童教育工作者及相关领域的专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育专业知识与技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力。毕业后既可胜任儿童教育教学、研究和管理工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作；为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础。 二、培养要求 （一） 知识结构应达到的要求 1．掌握学前教育与小学教育的基本理论和基本知识； 2．熟悉国家和地方基础教育的方针、政策和法规； 3．了解基础教育理论与实践的发展动态； 4．掌握基础教育的工作规范。 （二） 能力结构应达到的要求 1、 学科专业方面 1）掌握观察与分析儿童身心发展特点的基本能力； 2）掌握对儿童实施保育和教育的技能； 2）具有编制和实施教育方案的初步能力。 2、 语言文字方面 1） 具有较强的口头表达能力； ） 具有一定的阅读与写作能力。 3、 教学研究方面 1） 掌握文献检索、资料查询的基本方法的能力； 2） 具有对儿童教育现实问题进行调查、诊断、咨询、辅导的能力； 3） 具有运用计算机技术辅助教育、教学工作的能力； 4） 为在教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的科研基础。 4、 实践能力方面 1）具有较宽的国际与行业视野、较扎实全面的儿童教育专业知识与技能、较强的开拓创新意识； ２）具有独立从事儿童教育、教学、管理、宣传等方面的工作能力。 3）具有毕业后继续发展的能力和适应社会的能力。 5、 资格证书方面 1）《普通话水平等级证书》（不低于二乙）； 2）《幼儿教师资格证书》； 三、培养模式 教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。通过案例教学、研究性学习、专题研讨、见习、实习等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。 （一）课堂学习（见课程导学） 1、学科基础课 2、专业方向课 3、专业选修课 （二）实践教学 1、实践形式 １）工作室 组织形式： l 每位专业教师成立工作室； l 全体同学参与。 研究内容： l 课题研究专题； l 实习就业专题。 时间安排：第5—6学期 2）加大课程的实践内容，明确2+1和1+1的课程设置，包括10门专业方向课以及绝大多数专业选修课确定了1学分的实践安排。实践教学模式主要是围绕课程目标，开展案例教学、实践模拟、小组讨论、观摩见习、方案设计等等。 3）毕业实习：６—８周，６学分（详见学校《毕业实习条例》及实习的实施方案） 2、评估方式 （1）参与实习的学生，达到要求，按照学校的有关规定获得相应的成绩、学分； （2）参加工作室的同学，达到要求，由工作室指导教师出具鉴定； （3）实践教学内容，一般以教案设计、小组作业形式作为成果，由任课教师计入平时成绩、期中成绩或期末考核成绩。 （4）参加课题研究的同学，由项目负责人出具鉴定。