创新学生党员教育的形式,增强学生党员教育的效果(商学院党委).docVIP

创新学生党员教育的形式，增强学生党员教育的效果 ----商学院学生党建工作特色小结 商学院学生党建工作坚持以提高学生党支部活力，加强基层党组织建设，增强学生党员的素质为主要目标，按照学校党委提出的 “有思路、有措施、有实践、有特色、有效果”的工作要求，把学生党建工作与学生的专业、就业结合起来，开展了“入党述责答辩制”、“党员专业技能实训”、“党建促就业”等多项学生党建实践项目，效果显著。 一、做法与经验 （一）引入“述责答辩制”，创新党员教育机制 2009年11月，我院学生党建工作在校内率先试点引入述责答辩制。述责答辩制的要素主要包括“述责”、“答辩”、“测评”和“整改”四个方面。“述责”是指答辩人采用PPT等媒体直接面向答辩评委陈述自己对党的认识和本人的政治素养、思想品德及现实表现等综合情况；“答辩”是指答辩评委根据答辩人平时的表现和现场的述责汇报，其提出一些相关的问题，请答辩人做出明确的回答；“测评”是指答辩评委根据答辩人的答辩情况和现实表现，实事求是地对其进行综合评价。“整改” 是指答辩评委帮助答辩人发现和分析其自身存在的问题并制定整改方案。 我院从2009年11月已开展团员推优述责答辩、发展党员述责答辩、预备党员转正述责答辩和党员述责答辩等共有8场，参加学生达600人次。经过两年的实践证明，引入“答辩制”可以让对党的监督从静态变为动态，让党员的教育从被动变为主动，既创新了党员教育的机制，又增强了党员的教育效果，此项举措效果好，影响大，具有持续和推广价值。 （二）构建“党建促就业”工作体系，创新党员教育模式 学院按“学院党委统筹规划，学生党支部协调组织，党员骨干参与服务”的工作要求，把学生党建工作和学生就业工作结合起来,努力构建 “党建促就业”工作体系,主要包括:实施党员“三个十行动”，成立就业党员协助小组，建立“党员帮扶就业”机制。 （1）实施党员“三个十行动” 党员“三个十行动”（即每位学生党员在大学期间最少走访十家企业、咨询十家人才交流中心、采访十名企业家），形成学生党员行动报表，收集用人单位需求信息，增加毕业生与用人单位的相互了解，培育就业市场。目前学生党员已走访了300多个企业和企业人士，填写并回交了800多份采访报表。 （2）成立就业自助小组 以学生党支部为单位，成立就业自助小组，负责就业信息的收集、应聘技巧的演练。以支部委员为责任人，把学生党员分组成立就业指导小组，独立承担部分就业指导课备课，并参与整个就业课教学的全过程。将学生党支部组织生活会与就业指导课充分结合起来，强化了学生在就业中的主体地位，使学生实现由被动到主动，增强学生就业和主动性和积极性。 （3）建立“党员帮扶就业”机制 学院党委对每位学生党员做好就业帮扶援助工作提出了具体要求。一是明确每位党员做好就业的了解、宣传、教育、统计工作的责任；二是成立党员就业责任小组，划分宿舍责任区、实习小组责任区，负责就业信息的传递、毕业就业的跟踪。三是党员“一对一”或“多对一”结对“双困生”，重点帮助家庭困难和就业困难的学生，帮助他们坚定信心，积极找工。 （4）拓宽“校企合作”渠道 ①建立实习和就业基地：学院党委和领导高度重视，积极开拓，现已开拓一批长期、稳固的实践基地和就业基地，为学生的专业实习、社会实践、就业等提供了良好平台“预就业”机会。目前已与沃尔玛、中移动、可口可乐等近80家企业建立良好合作关系。 ②建立了企业“座堂”制与企业“拜访制度”，定期举行“总裁讲坛”、“百度经理人”等品牌活动，聘请著名企业为客座教授，有关人员来校宣讲，为学生提供有关就业方面的信息咨询。 （三）搭建专业技能实训平台，提高学生党员竞争能力 依托“党建特色主题活动”示范点的建设，把党、团组织生活与专业课程、专业技能紧密相连，由学生党支部策划、承办各类专业技能实训、竞赛活动。我院专业技能比赛已成功举办四届，每届参与人数均超过学生总人数的60%，党员参与人数100%，参与面广，影响力大。自08年来我院学生在专业比赛中屡获国家级、省级大奖：09年06月学生党员陈隆盛获第四届广东省沙盘模拟经营大赛总决赛亚军，全国三等奖。09年6月学生党员陈华霞、陈凤平在第三届广东省大学生科技学术节创业IDEA大赛中获一等奖；首届湛江高校“动感地带杯”校园营销策划大赛中我院包揽第一、第二名，获奖选手全部是党员。2010年4月在第四届全国大学生金融投资模拟大赛党员带头参与，最终我院获得“全国最佳组织奖”及单项第一名、第三名。2010年5月在第七届广东省挑战杯创业大赛中喜获银奖，参赛选手均为党员。　 （四）成立学生党建办公室，加强学生党建工作队伍建设 商学院学生党建办公室是根据我院学生党建工作发展的需要，为了进一步加强学生党员的教育和管理，加强学生党建工作队伍的建设，经学院党委研究决定，于2010年12月25