《两位数加一位数的进位加法》教学设计.docVIP

第二册 第六单元 《两位数加一位数的进位加法》教学设计 教学内容： 两位数加一位数的进位加法，85—86例1、2及相关练习。 教学目的： 1、探索两位数加一位数进位加的计算方法，弄清“个位满十，向十位进1”的算理,体会计算方法的多样性. 2、参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，获得克服困难的成功体验，深化积极的学习情感。 3、两位数加一位数(进位加)的有关知识在实际生活中的具体运用，体会数学的价值，体验数学与生活的联系。 教学重难点： 重点：探索两位数加一位数进位加的计算方法。 难点：个位相加满十，向十位进一”的算法 教学过程： 第一课时 （两位数加一位数的进位加法） 一： 导入: 小朋友们，今天有这么多的叔叔阿姨来我们班陪大家一起玩，你们高兴吗，(高兴) 说到高兴的事啊，还真不少，我们双沙现在最高兴最好玩的事啊，应该是菜花旅游了吧，双沙以其优美迷人的自然风景，满坝金黄的油菜花吸引了成千上万的游客，很多游客是慕名而来，也许大家还不知道，去年，我们双沙还被评为世界最美乡村之一呢，今天老师就带小朋友们去菜花迷宫游一游，去闯关，去寻宝，好不好？ 迷宫第一关 我行，我能行！口算（抢答） 1. 9＋8 １5＋3 34＋5 23＋１０ 72＋6 21+8 3+74 5+24 2. 75里面有( )个十和( )个一 ， 4个十和7个一是（　　） 3、（ ）个十和（ ）个一组成57，（ ）个十组成60。 二、探索新知 迷宫第二关 我是小高手！ １、教学例１ （１）出示例１，引导观察 停车场有27辆大货车，8辆客车，一共有多少辆车？ 生：读题，寻找条件： 27辆货车，8辆客车。 师：你们知道一共有多少辆车吗？ （2）试一试怎样列出算式？ （３）这个算式的结果是多少？又该怎样计算２７＋８呢？ 学生独立计算，老师巡视指导。 （4）我是小老师，汇报计算情况。 方法一： 3+7=10 10+20=30 30+5=35 方法二： 2＋8=10 10＋20=30 30＋5=35 方法三： 7+8=15 15+20=35 （5）会用竖式计算吗？试一试， 学生在草稿本练习。 师引导：在列竖式试算的过程中，发现满十进1不知这样处理得数十位上为什么写3的问题。 强调列竖式计算要注意以下几点： 列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。 个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。 全班口述算法，加强记忆。 （6）学生用自己喜欢的方式计算： 46+7 64+8 2、教学例2 （1）出示例2 师： 你能计算 9 + 75 等于多少？ （2）生独立计算，师巡视，抽2名同学板演。 （3）集体交流，算法多样化。 （4）引导学生用竖式计算时，无论将9写在上面还是将75 写在上面都对。 （5）小结：例1和例2在计算方法上有什么相同点？ 三、课堂活动 迷宫第三关 我学习，我快乐 1、快乐计算 58＋7 8＋39 38＋6 8＋27 5＋49 23＋7 46＋5 88＋6 2、圈一圈，算一算。 3、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？ 四、课堂作业 练习十一 1、2、3、题。 五、全课总结 板书：两位数加一位数的进位加法