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有效利用网络资源培养学生信息道德素质 教育部公布的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要浏览新闻、有哪些信誉好的足球投注网站、邮件是网民经常使用的三项服务 二、学生沉迷网络成因分析 以上数据和现象确实令人触目惊心，也让我们教育工作者不得不冷静地思考，是什么让这些孩子在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？ 网络因其开放性满足了少年儿童宣泄、释放紧张的需求。少年儿童还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望”，特别是针对网络游戏，在游戏的对象越难，当他们经过千百种方法入侵后，他们就越有成就感，而且产生欣快感。这种行为反复发生后就形成了一种行为强化，使人上瘾。这种上瘾是一种让神经系统兴奋和获得快感的体验，是一种条件反射，即每做完一件事或完成一个任务就会获得快感。这种快感有来自于内心深处，固有的征服对手的快感。一旦这种强化行为建立起稳固的条件反射，就会在大脑中形成一种巩固联系，因而成为一种顽固的依赖性和成瘾性。同时，网络也满足了少年儿童的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。 在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。 学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？另一方面，目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。 患上“网络成瘾症”的少年儿童往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。”少年儿童一旦成为“网迷”，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。 三、“堵”不如“疏”之应对策略： 加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络 网络的出现，引出了诸多的社会问题，难道网络真是“洪水猛兽”达到“谈网色变”而必须让我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是。出现以上社会问题，我们的教育、我们的社会应该负一定的责任。我们学校的实践证明，如果学校加强对学生的信息品德的教育，让学生以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为学生学习的好伙伴。我们的教育理念指出：开发和利用社会资源是教育工作的重要手段,既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会各界人士组成的志愿辅导员，积极争取社会各方面对教育工作的支持。 下面我就谈谈如何进行学生信息品德教育，正确引导学生面对、使用网络资源的一些做法： ㈠学生触网，品德教育先行 1.让学生从触网开始就树立信息道德观念 网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。少年儿童由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。首先我们必须让他们从思想上认清沉迷于网络游戏是有百害的。通过具体事例让他们吸取教训，唤起他们学习的乐趣。纠正他们沉迷于网络游戏的习惯行为，习惯是一种无意识的行为，一种坏习惯有消极后果，但却给人以即时的欢愉，因此越是在紧张时这种无意识的倾向越容易复萌。根据这些特点，采取措施让学生永久地与坏习惯分手。我们要按照党指引的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务，所以在学生接触网络时就要让学生树立良好的信息道德素养，这也体现“育人为本，德育先行”的教育理念。鉴于以上原因，我们从学生入学起就利用班队会、信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性： 如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物、让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。 在认识网络优势的同时，教师有侧重地向生介绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小