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《颐和园》课堂讲稿 ——人教版四年级上册语文课文 自我介绍 大家好，我是来自四平市铁西区巨丰二小学的谢云梅，这节课我为大家讲解的是四年级上册语文课本的《颐和园》。按照目标将课时完成。 教材、学生分析 ： 《颐和园》这篇课文，主要描写的是北京颐和园的美景。课文思路清晰，逻辑思路很明显，以第一人称将颐和园从进入大门开始一直到昆明湖畔的美景一一展述。而作为四年级的小学生，他们对中国各地的名胜古迹还不是很了解。这篇文章可以勾起他们欣赏美的兴趣，他们会在脑海中幻想置身于颐和园中的优雅感觉。 依据理论与设计思路： 全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准要求，激发学生热爱自然的兴趣和创造性的思维，使学生掌握一更多的语文知识，培养学生对自然审美能力，使得身心共同发展，促进学习。 教学设计思路：以讲述北京的各个自然景点导入新课；首先要求学生课前预习，有感情的朗读课文；在熟悉掌握课文的基本内容之后，进一步深化本课文你的学习，达到了解并热爱颐和园这一历史胜地，并在心中憧憬美好大自然的目的。 教学的目标 ： 1、知识与技能： （1）认识生字：颐　麓　槛　淼　舫　粹 （2）能够有感情的将课文读出来 （3）课后将课文中的部分段落熟读至背诵。 2、过程与方法： （1）首先教师将生字的拼音教给学生，并未学生有感情的示范读课文。 （2）为学生讲述颐和园的由来和相关历史，并为学生准备好看的图片观看。 3、情感、态度与价值观：学生会在朗读和学习课文的同时渐渐的被颐和园的美丽景色所吸引，会在脑海中自然的形成一幅美丽的图片。 教学的重点与难点 ——重点： 正确的认识并识记生词颐　麓　槛　淼　舫　粹 。 ——难点： 能够识记生词，并且有感情的朗读课文，能够正确的将课文分解成几个部分，并且归纳个部分的意思。 信息来源分析： 在学习《颐和园》这篇文章时候，可以在/yw10/k_klds81/kewen.htm找到原文，并且有很多颐和园的美丽图片。 这样会使学生对多媒体教学产生更大的乐趣，并且对文章产生学习的欲望》 教学过程 ： 一、组织教学（半分钟）:（设计意图： 体现语文课特点，引发学生有意注意，知道所学内容。） 1、师生问好：（教师:同学们好；学生：老师，您好。） 2、交代本节课内容 。 二、基础训练（1分半）:（设计意图：了解学生对上节课的复习能力和对本节课的预习情况。） 1、背诵记忆能力：找一名学生将上节课课文的主要部分进行背诵。 2、预习能力：找一名学生将本节课的课文第一段朗读出来。 三、新课文教学（36分钟）： 1、将颐和园的历史故事导入新课。（设计意图：引发学生学习新课兴趣，对颐和园有了初步的了解。） 2、学习生字。（设计意图：为了方便接下来对课文有感情的朗读和对课文的讲解） 教师在黑板上将几个生字写出来并为大家读出来并进行组词造句。 3、 朗读课文。（设计意图：） 教师为大家示范朗读并叫几名学生进行朗读。 4、细致的学习课文。（设计意图：正式的将课文介绍给学生，让学生更加了解课文，并且强化学生的能力） 讲解每段的大意，并将课文分为主要的几个大部分，对每一部分进行总结，最后放映幻灯片简介颐和园。 四、小结（2分钟）：（设计意图：激励拓展，是学生对大自然产生憧憬和热爱。） 学生和老师之间互相论评，教师激励学生能够更好的学习语文知识。 教学反思： 本节课教师能按既定教学目标完成教学任务，依据新课标的标准和本文的特点，再联系学校现有条件和四年级学生特点，特别讲述此文章、激发学生的学习兴趣和创造性思维，并且激发了学生对于大自然的热爱、对待祖国美好山水的向往，使学生在愉悦宽松的氛围中学习。学生积极参与学习课文，课堂上非常活跃，使身心得到了放松和享受。这篇文章的主要难点是字词比较生僻，不容易识记，教师采取多次反复的教授，使得学生学习积极性高，掌握很好，为进一步学习铲平了道路。本人感觉本课存在的问题主要是学生不能分角色朗读课文，不能够将课文用表演的方式牢记下来，以后会针对相关环节主要进行加强。 * 四平市铁西区巨丰二小学 谢云梅 *