应用物理学专业规划.docVIP

应用物理学专业建设规划 一、专业现状分析 应用物理学专业方向为光器件设计和微电子学两个方向。现有教师13人，其中高级职称3名，占总数的23％，具有博士、硕士以上学位的教师占总人数的70％，45岁以下的教师全部具有硕士、博士以上学位。教授1人，副教授2人，讲师3人，博士3人，硕士11人，助教3人。平均年龄38岁。 特聘学科带头人：张淳民教授。2010届学生有7人。课程开设分为通识课程、基础课程、专业课程和任选课程等。教材以规划教材和获奖、优秀教材为主。实践环节占课时数达30％以上。现有实验室8个，在专业刊物上有数篇论文发表。处于起步建设阶段。　 二、专业建设定位和指导思想 根据社会发展的需要，培养适应我国社会主义建设实际需要， 三、专业建设目标 根据西京学院的要求，要把应用物理学专业努力建设成为学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、社会适应面广、具有地方特色和社会效益的优势专业和特色专业。 四、专业建设的具体任务和措施 （一）教学基本建设 1、人才培养模式和培养方案 2、教学内容和课程体系 ??　　根据工科学校的特点，把大学物理的教学安排在一年级下学期和二年级上学期，对一些近代物理内容通过举行教研室教学研讨会进行合理删减，增加一些知识训练和综合性的知识内容。而把近代物理部分和一些前沿课题一部分放在课堂上讲授进行知识的拓宽，另一部分开展一系列专门的视频知识讲座，放在公共选修课进行。这样既增加了学生的基本能力的训练，提高了教学效果，同时也开拓了学生的知识视野。教师在教学的过程中可有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力，改被动为主动。 　　对应用物理学根据学生人数少，授课效果好的特点，增加双语物理教学与专业英语的内容及教学时间，分别安排在大学一年级上学期和三年级，尤其是在公共英语学完之后，紧接着进行专业英语的学习，并在四年级开设科技英语翻译选修课，充分培养学生的实践能力和社会适应能力、拓宽学生的国际化视野，培养学生的知识拓展能力和再发展能力。 在题库建设方面，先从卷库发展做起。 3、教学方法和教学手段 开放式教学 ?注重启发学生的创造性思维，给学生留有思考的余地。教师负责对教学重点、难点详细讲解，而对交叉重复的内容，提出思考问题留给学生自学，通过自主学习的方法培养学生的自学能力、联想能力和综合运用知识能力。 互动式教学 ?由老师首先引出问题，让学生思考讨论，寻求答案后经过学生口头回答或板书推算，再经过学生公议，最后老师对此问题进行总结并指出注意事项。这种不断讨论问题、解决问题的过程，有利于激发学生参与到教学中，培养独 立思考能力，提高基础知识的灵活、综合运用能力，使学生由被动型学习转向主动型学习。 研究式教学 　　注意培养学生的发散性思维，由物理基础知识联想产生问题，在教师指导及引导下对解决问题产生兴趣，提高求知欲，从而进行科技研究的初步训练，建立正确的物理思想，掌握科研课题研究方法，培养学生的科研能力和创新意识。 多媒体教学 物理教学包括直观形象方法和严密数学推演，如何充分应用现代教育技术提高教学效果，教研室需多次对多媒体教学方法和效果进行研讨，并通过编制电子教案及课堂教学的实践中摸索经验，总结把握传统教育技术和现代教育技术相结合取得较佳教学效果的方法。这一点是西京学院目前急待解决的问题。 （5）网络教学 物理教研室希望在今后5年内能够开展网络教学，进行如下规划：编制基于WEB的网络学习课件及电子教案，编制试卷模式的参考习题及习题汇集，课程模拟试卷、研制客观题自测练习系统，制作演示课件或仿真实验课件，建立网上辅导答疑系统，参考资料上罗列较优秀的中、英文参考书目和参考网站链接，构建大学物理网络教学系统等作为辅助教学，通过网络教学，学生可以通过自学或复习巩固知识并检测学习效果，并通过答疑发现问题并及时得到指导帮助。 （6）双语教学 　　应用物理学在今后五年中二、三门课上采用双语教学，培养学生的语言应用能力，在今后的发展中有更大的发展空间，同时也能走上科技英语翻译的道路，对学生的就业也是一条好路。 4、实践性教学环节 应用物理学专业的主要实践性教学环节：专业实验、金工实习、光学设计及建模软件实践、光学系统设计实践、毕业实习、毕业设计。 专业实验课程：普通物理实验、近代物理实验、光学技术专业实验、光电子学实验、电子电磁技术实验、集成电路分析与设计。学生除完成课堂必须完成的实验外，还必须完成一定时间的开放实验。 5、教材建设 6、教学研究 7、教学质量监控 加强主任听课制度与教师相互听课制度(每位教师每学期听其它教师课至少5次，教研室主任8次以上),以检查、督促和相互学习任课教师科学组织教学内容, 严格课堂管理,好的课堂教学质量。并有计划的组织公开课与观摩课，课后进行讨论。? 强化新开课与开新课的试讲