半波整流电路（说课稿）.docVIP

半波整流电路（说课稿） 尊敬的各位老师，上午好！ 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 我是一名来自鄞州四明职业中学的应用电子教师，李婷婷，这次说课的题目是半波整流电路。我选用的教材是出自高等教育出版社，中等职业教育课程改革国家规划新教材，伍湘彬老师主编的《电子技术基础与技能》。 今天，我说课的内容按说教材，说教学方法，说教学过程，说教学反思，这几点展开的。 先说教材分析，本次课是选自《电子技术基础与技能》课本中第一章，第三小节里面的内容。它既涉及到了先前学的二极管，掌握了二极管的一个重要特性：即单向导电性，学好本节内容也为今后进一步学习全波整流电路、滤波电路、稳压电路的工作原理做好铺垫，具有承前启后的作用。 这次选课意图：半波整流电路是直流稳压电源的一个重要构成基础，与现实生活中各类用电器需要用到直流电也是息息相关的，因此具有较高的理论参考价值，为今后设计直流稳压电源提供相关依据。 本次课我所教的对象是10电信班，共45位学生，根据他们职高新生的特点，我进行了学情分析：我们都知道职高新生，他们心理发育逐步由幼稚走向成熟，学习能力从浅显易懂到较为复杂的方向发展，特别是动手能力要远远强于他们的逻辑思维能力，职高生普遍缺乏自主学习的动力和意愿。但是他们又非常渴望通过学习，获得成功的喜悦。本次课的内容对他们来说，理论性和抽象性都比较强，直观性又不够，具有极大的理解难度。 但是若能将枯燥的理论与实际生活相联系，通过竞争、讨论等形式，不断激发学生学习课本知识的兴趣，让他们在分析中获得学习的乐趣！ 根据《大纲》要求，结合教材与内容的分析理解和学生的以上这些实际情况，我确立了本节的教学三维目标： 1、知识目标：掌握直流稳压电源的概念和半波整流电路的工作原理。 2、技能目标：了解直流稳压电源的的实际应用场合，学会分析半波整流电路的工作原理。 3、情感目标：培养学生利用一个普通二极管元件的特性，更好的理解半波整流电路的工作原理，充分调动学习积极性和探索科学的能力。 结合知识目标和技能目标，我认为本节课的教学重点：理解直流稳压电源的概念，掌握半波整流电路的工作原理。 而如何分析并理解半波整流电路的工作原理是本次教学的难点。 半波整流电路对学生来说，它具有相当大的抽象性和不直观性。所以要做到既要突出重点，又要化解难点，就需要采用合适的教学方法，我运用启发式、小组竞赛的教法，结合自主探究、小组合作的学法，利用多媒体、黑板这两种教学资源与平台，来激发学生学习的热情，活跃班级上课气氛。 接下来，我给各位评委老师介绍一下我本课堂的教学流程设计，主要有一下几个环节：1、新课引入(6’) 2、传授新知(32’) 3、课后作业(2’) 4、板书设计5、教学反思。下面，让我来详尽地讲一下教学过程： 我首先展示生活中常见的一种电子产品，手机充电器、电脑电源适配器作为新课引入，通过学生观察充电器标签、思考内部结构着手，让他们观察标签上有输入交流电压、输出直流电压等参数，并展示充电器的内部结构图，让他们注意到里面的二极管、变压器、电容器等主要元器件，引起他们的好奇心。这时提出：当工作电路需要直流电，而提供的只有交流电源时，我们就要将交流电转化成直流电，接着观察波形变化来引出直流稳压电源的概念，即把交流电通过整流、滤波、稳压变换处理后得到稳定的直流电压的一种电路。让学生结合实际生活，更好地理解这个概念。 接着，继续让学生看一幅电路图，这个是采用一种仿真软件模拟电路，并用仿真示波器显示波形结果，让他们回忆并指出这是交流变直流中的哪个环节，来培养他们结合已学知识，通过图形分析解决问题的能力。判断出是整流环节后，提出半波整流电路这个概念，接下来，让学生进行知识探究，问：该电路如何实现右图波形的转化？ 我采用小组竞赛形式，分3个小组，每组15人，每大组派代表将自己小组的分析讨论结果写到黑板上，采用这种形式，能够充分调动学生探索性和自主学习的积极性，学会利用二极管的一个单向导电性，逐一分析出两种波形的转换原理，让我作为引导者，学生作为学习活动的主体，达到师生互动的过程。 竞赛完将要公布答案，这时学生都特别希望自己小组的回答是最接近答案的！通过我具体分析一遍如何实现两个图形的转换，得出结论：首先变压器降压，再是当交流电压U2大于0的时候，二极管处于导通状态，此时通过负载的电压等于U2电压；当交流电压U2小于0的时候，二极管处于截止状态，也就是说电流不能通过二极管，此时负载上的电压就为0。以此作为答案标准，校对小组答案并打分，选出最终的优胜组，这样做加深了学生对半波整流电路工作原理的认识，同时做好本节课的小结工作。这样做不仅弱化了本次课程的教学难度，也增强了整体的教学效果。 课堂最后