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平湖中学学生综合表现 评价方案 （2014－2015年第一学期） 一、目的意义： （1）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面评价学生综合素质。 （2）在实践中探索和完善我校学生的综合素质评价办法，建立健全学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障长效机制。 （3）通过实施综合素质评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡导素质教育，争取家长、社会对学校教育的参与和支持。 组织机构： 组 长：张 伟 副组长：吴伟忠 赵新标 曾伟军 组 员：袁桂林 苏 科 吴 旻 刘石玉 七、八、九年级班主任 信息科组教师 三、评价对象：我校七、八、九年级全体学生 四、评价内容： 班主任学期评语(由班主任输入) 学生本人的评语(学生按照示范评语先打草稿,再输入电脑) 学生个人奖惩情况（学生填写，班主任组织班干部输入） 班主任对学生五个项目的等级评价。 同班同学五个项目互评（电脑课由老师指导评价） 五、评价程序 （1）宣传学习：德育处就综合表现评价的意义、内容、方法等内容，组织班主任、学生和家长进行学习。 （2）学生自评：每位学生对自己本学期的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字。 （3）学生互评：学生对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。学生互评以上机操作的形式进行，在学生综合表现评价中所占权重为50%。 （4）家长评价：学生家长对学生本学期的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。 （5）教师评价：包括班主任对学生的等级评价和班主任撰写综合性评语。各班班主任，综合各种资料，按照评价方案的有关内容，对全班每个学生客观、公正地作出等级评价。教师评价在学生综合表现评价中所占权重为50%。评价运用专门软件，通过电脑进行合成，校内联网管理。班主任综合各种信息，根据学生本学期表现写出综合性评语，突出学生的特点、特长和潜能，反映学生的进步和发展状况，力求客观准确。 六、评价结果的呈现和使用: （一）综合表现评价的结果包括以下几部分： 1.等级。分为A“优秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四档。每班以在校生为基数，各班评为A的学生不超过40%，其他等级不设定比例。凡有以下情况的学生，可评价为待合格：①因有违法犯罪行动，正由有关部门依法处置的。②受到学校纪律处分，无明显的改过行为和进步，尚未撤消处分的。 2.评语：学生自我评语、家长评语、教师综合性评语 3.学业成绩单：学期末由教务处提供学生的成绩单，统一粘贴在评价表上。 （二）评价结果的应用：通知学生个人及其家长，家长阅后签名，新学期上交学校存档。 平湖中学德育处 2014年12月25日 平湖中学学生综合表现评价操作说明 一、评价内容： 1、班主任学期评语(由班主任输入) 2、学生本人的评语(学生按照示范评语先打草稿,再输入电脑) 3、学生个人奖惩情况（学生填写，班主任组织班干部输入） 4、班主任对学生五个项目的等级评价。 5、同班同学五个项目互评（电脑课由老师指导评价） 班主任评语说明：对本班学生的发展情况进行评价，采用描述性的评语，不超过200字。 二、18周星期一下午第7节班会课，七、八、九年级全体学生在教室里填写测评的书面材料，回家后把自己的评语输入电脑并存在邮箱里，电脑课上机时粘贴即可。班主任提前做好动员和指导工作。 三、 18周和19周电脑课上，请同学们以严肃认真的态度对本班所有同学进行五个方面的评价，分为优秀（40%）、良好、合格、待合格四个等级。需要评价的五个项目： 1、审美与表现 2、道德品质与公民素养 3、学习态度与学习能力 4、体育与健康 5、实践与创新。 这五个项目的“优秀”指标有限制，为本班人数的40%（55人X40%=22，最多应为22人，其他三个等级不限名额） 建议班主任收集学生的相关表格，或指定班长保管，上电脑课时再发放并告知学生本人的用户名，以便评价时进入系统。 平湖中学德育处 2