七年级生物下册 第3单元 第6章 第2节 传染病及其预防教案2 （新版）济南版.docVIP

传染病及其预防 课型：新授课 教学方法：五环节教学法 教学目标： 1．知识与能力目标 ⑴说明传染病的病因、传播途径和预防措施。。 教学课时：1课时 教学方法及学法指导： 本节课的教学内容是由具体事例抽象出来的规律性的内容,为传染病的预防提供了理论依据,本节课教学方法主要以学生活动为主,通过讨论、辩论、小组内的质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，充分地了解传染病的病因、特点、传染病的基本环节、传染病的类型和传染病的预防措施的知识。同时关注当前医学难题艾滋病的治疗的相关知识。注重培养学生的科学素养，引导学生关注生物学问题。将课堂知识带入到日常生活，将生活中问题交给学生去分析和解决。从而提高学生的能力。 课前准备： 教师准备：收集一些艾滋病的录像片、多媒体教学课件。 学生准备：课前搜集一些有关传染病的实例，我国开展的爱国卫生运动的相关资料和防控非典性肺炎、禽流感的相关资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 5分钟 2013年4月，枣庄出现了首例禽流感患者。患者张某，男，36岁，家住枣庄市市中区，从事建材批发工作。患者发热、咳嗽6天、憋喘1天后，于4月21日晚到枣庄市立医院就诊，以“重症肺炎”收治入院。22日晚上9时许，枣庄市立医院外科ICU病房紧闭，正在监护室接受救治的就是山东省首例人感染H7N9禽流感疑似病例张某。患者22日出现的症状是ARDS和呼吸衰竭。据专家介绍，所谓ARDS,即急性呼吸窘迫综合征，指肺内、外严重疾病导致以肺毛细血管弥漫性损伤、通透性增强为基础，以肺水肿、透明膜形成和肺不张为主要病理变化，以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征。同时，ARDS是急性肺损伤发展到后期的典型表现。该病起病急骤，发展迅猛，预后极差，死亡率高达50%以上??? （课件展示本节课的教学目标） 1.学生思考和讨论有关枣庄禽流感的疫情报告材料,来激趣导入新课。 2.激发学生学习激情，在轻松的气氛中进入学习状态。 从学生身体发育和学生的生活实际入手，引发学生思考有关传染病的相关问题，激发学生们探究学习的兴趣，在轻松的 气氛中自然引入课题。 预习展示10分 1. 同学们阅读课文110-113页内容及图表，预习并完成《助学》第97页的自主学习和合作探究的相关内容。 2.各学习小组的代表展示和交流预习的情况，教师进行必要的点评。 3.各学习小组的代表提出在预习的过程中遇到的问题和困惑。 1.学生开始预习并完成相关习题2.学生进行小组间展示预习的情况。 3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问。 让学生自主预习。学生不能自学的通过合作小组来解决，小组不能解决的教师才点拨。教师及时地了解了学生的学情和学习期待。 合作探究 15分钟 师：同学们预习得非常认真，下面就围绕着本节课的教学重点和难点来进行传染病及其预防的学习和探究。 一：常见的传染病 教师：师：：　　。 自主学习，然后小组讨论交流合作探究的结果。教师进行必要的点评。 归纳课件上展示的【探究二】的问题，提升对知识的理解。 结合多媒体教学来完成【探究三】的内容。 指导学生依据填表，培养学生处理 和分析信息的能力。 同学们交流讨论、明确传染病的环节和预防措施。学以致用，来解决实际问题。 观看非典的视频，了解有关传染病的基本环节，预防措施等知识。 播放艾滋病的视频，结合课本的图片，让学生身临其境感受到艾滋病对人类的危害。了解毒品的本质，让学生明白珍惜生命，远离艾滋病，养成健康的生活态度和生活方式对每一个人都很重要。 拓展延伸让学生学以致用,学会解决生活实际问题,同时扩大了自已的知识面,提高了能力。 巩固反馈 5分钟 课堂达标检测题： 一．选择题 　1.自2009年3月以来，墨西哥和美国等国家和地区先后拉响甲型H1N1流感疫情暴发的警报，并且已有全球发展趋势。为预防“甲型H1N1流感”，人们总结出许多有效的措施，下列哪项不是属于切断“甲型H1N1流感”传播途径的措施（ ） A.勤洗手，注意个人卫生 B.室内经常雾化消毒 C.在人群集中的地方戴口罩 D.将患者进行隔离治疗 2.科技都在2009年5月19日发布的《甲型H1N1流感科研进展摘要》中指出：5月6日，加拿大完成3个甲型H1N1流感病毒样本的基因测序工作，这是世界上首次完成对这种新病毒的基因测序，将为研制疫苗打下基础。下列有关叙述正确的是（ ） A、从免疫角度看，甲型H1N1流感病毒是一种抗体 B、甲型H1N1流感主要通过飞沫、空气传播，属于消化道传染病 C、对已确诊的甲型H1N1流感患者进行隔离治疗，属控制传染源 D、通过注射甲型H1N1流感疫苗使人获得的免疫，属非特异性免疫 3.某医院接收一位禽流感病人后,及时对该病人进行隔离治