七年级地理上册 1.3 地球的自转（第2课时）教案 （新版）商务星球版.docVIP

地球的自转 【课题】地球的自转第二课时时区和日界线 【课型 】 新授 【课标要求】 1、用简单的方法演示地球自转。 2、用地理现象说明地球的自转。 【教学目标】 1.用实例解释时差现象，并说明在现实生活中需要具备时差的知识。 2、用实例解释区时和日界线，并运用此知识解决现实生活中遇到的问题。 3、培养学生的空间想象能力和简单计算时区差、时间、日期的能力。 【教学模式】 问题导学 【教学方法】 用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。 【教具准备】 多媒体辅助课件 地图册 地球仪 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 问题 导入 1、复习提问：地球自转的方向？自转周期？产生的现象？ 师：当亚洲最东端的白令海峡已沐浴在新的一天的晨晖中，最西端的地中海之滨却还是昨夜的满天星斗，这是怎么回事呢？要知道其中的奥秘，还得了解世界不同地点的时间换算规则。 复习上节课所学内容，引入本节课。 复习巩固前面所学知识，引入新课，激发学生的学习兴趣 出示导学提纲 学生自主学习 布置任务：阅读课本P13---15课文内容，完成助学“学习过程”1---4题。 学生自主学习，教师巡视指导。 学生自读课文，完成助学学习过程相关题目 布置学生利用助学进行自主学习，培养学生自主学习能力 展示学习成果 小组互助提升 1、检查学生自学情况（屏示） （1）、不同经度的地方时间差异产生的原因是 ，东边的时刻比西边的时刻 。 （2）什么是时区和区时？ （3）、地球每小时转过的角度是 。 （4）、经度每相差15°，时间相差 小时。 （5）、每隔经度 划分一个时区，全球共划分为 个时区， 所在时区为中时区，向东、向西分别叫作 时区和 时区，东西各 个时区，其中东 区和西 区又合为一个时区。 （6）、相邻两个时区相差 小时，北京时间是 时区的区时。 （7）、各时区中央经线的经度数是 的倍数，它与时区号有什么关系? 2、完成课本P13——14“活动”。 各小组同学派代表分别展示自己的学习成果。 学生通过自学得出结论，了解产生时间差异的原因是由于地球的自转，通过计算时差理解时区与区时相关知识。训练学生 主动学习，培养学生的自主学习能力。 衔接与过渡 刚才我们通过自学了解了地球上出现时间差异的原因，知道了时区的划分，下面我们共同来学习时区差的计算与应用。 师生互动 反思归纳 教师边画图边讲解时区差的计算 1、图示时区的划分 2、时区差的计算 3、区时的计算 ⑴数数法 ⑵公式法 4、日界线两侧的日期关系及换算 多媒体课件展示： 1、2008?年北京奥运会开幕式定于北京时间2008年8月8日20?时整举行，家在纽约（西五区）的?汤姆应在什么时间打开电视机才能收看到这场盛大的开幕式？ 2、 当中时区为4月30日18时时，东、西十二区的日期和时间各是多少？ 3、经过实际计算，我们发现：180°经线两侧的东十二区和西十二区的钟点是一致的，但它们的日期却差了一天。东十二区比西十二区正好早了一天。 4、为了避免日期的混乱，国际上规定大致以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，这就是国际日期变更线，简称“日界线” 5、日界线的东西两侧分别是哪个时区？自西向东越过日界线，日期要如何变化？ 6、国际日期变更线与180°经线重合吗？为什么？ 7、一架飞机在9月30日14点从西十二区越过日界线进入东十二区，日期应变为 月 日 点。 1、计算公式： ⑴东加西减：所求地在已知地以东，用“+”；在西用“－” ⑵时区差的计算：运用数学上数轴的原理，东时区为正，中时区为零，西时区为负，时区数相减即可。 根据教师要求小组合作练习，掌握时区差的计算。 答：（1）8月8日7时 （2）东十二区5月1日6时 西十二区4月30日6时 关于时区和日界线问题是地理教学的难点，对于这一难点，教师要想办法把问题简单化，让学生在简单的问题中得到答案。老师可以筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决时区差的计算问题。 构建与梳理 下面我们一起来总结一下本节课所学的知识点。 1、师生共同边回顾边板书本节课主要的知识点。 时区 划分： 时区 时间的差异 区时 日界线 向东过日界线 。 向西过日界线 。 2、谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获？ 利用板书对本节课进行总结和归纳， 再让学生谈谈通过本节课的学习，有哪些收获 既让学生对所学