《爱如茉莉》（第二课时）.docVIP

《爱如茉莉》（第二课时） 执教者：陆丹凤（高徐小学） 学科、年级：五年级（上册） 语文 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、阅读感悟朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。 3、理解文中父母之间的爱和茉莉相似在哪里。 教学重点：阅读感悟朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而真切的爱。 教学难点：理解文中父母之间的爱和茉莉相似在哪里。 课前准备： 教师准备：PPT幻灯片，茉莉挂图，配乐《雨的印记》 学生准备：观察茉莉花的特点，熟读课文 教学主流程： （一）复习旧知，导入新课 于黑板上出示四个词语 ： 平淡无奇 洁白纯净 袅袅清香 屡屡幽香 2. 指名学生朗读这四个词语，要求读准确，读出感情。 3.教师提问：这四个词语都与什么有关？ 从而引出茉莉。（板书“茉莉”） 4.教师复述茉莉的特点，加强学生的认知。 5.教师引导：文中映儿的妈妈认为她和映儿爸爸之间的爱就像这茉莉一样，那他们之间的爱到底是一种怎样的爱呢？ 今天让我们继续学习课文《爱如茉莉》。（板书课题） 6.师生用心齐读课题。 （二）精读课文，感悟关爱 1. 阅读要求：阅读课文6至17小节，划出能够体现爸爸妈妈之间爱的语句，圈出你认为最能体现情感的字词. 试着读出你的体会。 2.学生自主阅读，划出语句、关键词。 3.解读学生找出的能够体现爸爸妈妈之间爱的语句，学生交流体会，教师适当点拨、点评。重点落实的句子： 1）然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。 2）一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 3）似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 注：结合文中插图，配乐反复朗读感悟第九小节，“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”感受画面的温馨、静谧、美好。 4.教师总结：其实爸爸妈妈之间的爱就存在于生活的小细节中，没有豪言壮语，只是融入在生活的点滴中，可以是一个动作，一个眼神，一个微笑甚至一个善意的谎言。那父母之间的爱到底是什么？ 5.按要求仿照例句再写几个： 爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子； 爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影； 爱是___________________； 爱是___________________； 6.学生再次浏览全文，回顾刚刚找出的体现父母之间的爱的细节，达到巩固知识的目的。 7.交流答案，教师予以评价。 （三）体味“爱如茉莉” 1.教师引导：刚才我们找到的就是映儿爸爸妈妈之间的爱的细节，那为什么映儿的妈妈要说这种爱就像茉莉一样呢？让我们再一次回顾茉莉的特点。 2.学生有感情地齐读板书中的四个词语，再次体会茉莉的特点。 3.教师引导，学生讨论：那映儿父母之间的爱和茉莉到底相似在哪里呢？学生讨论解决。 4.学生交流答案，教师点评，总结。 5.出示填空： 爱如茉莉，_______，（平平淡淡）爱如茉莉，_______，（洁白纯净） 爱如茉莉，_______。（清幽香远） 教师相机板书“平平淡淡 真真切切” 6.教师：让我们带着这份如茉莉般的爱走进病房，一起感受第十七小节。指名学生朗读17小节，其他同学边听边思考：袅袅地钻到我们心中的是什么？ （四）升华主题 1.学生自主练读最后一小节。要求读出自己的感受。 2.指名学生朗读，说说为何要这么读？ 3.全班齐读这一小节。 4.思考：能不能把“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”中的“哦”换成“啊”？为什么？（要求学生体会出作者的恍然大悟，对母亲“爱如茉莉”观点的赞同） （五）总结本课 1.出示概括全文的一首小诗：（配乐朗读） 爱如茉莉 爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；　　爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；　　爱是妈妈病床上恬静的微笑； 　　爱是病床边紧紧相握的双手；　　爱是爸爸蹑手蹑脚的小心； 　　爱是妈妈精心伪装的假寐……　　爱如茉莉，平淡无奇，　　爱如茉莉，洁白纯净，　　爱如茉莉，清幽香远，　　哦，爱如茉莉，爱如茉莉！ 2.师：让我们带着这份如茉莉般的爱走出课堂，走进我们的