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Unit 3 Body and Feelings Lesson 18: Happy, Sad 说课稿一、教材分析本课在教材中的地位 第三单元是以培养学生的兴趣, 学习自信心和自主学习的能力为目标, 通过听说读写等语言活动, 帮助学生获得良好的语音基础和用英语进行简单的日常交流的能力Happy,Sad为第三单元的第二课本课内容简单条理清楚, 在学习本课时已有了前一课的知识作为铺垫, 比较易于深入与扩展,也便于学生接受, 也体现了教学内容间的连贯性.．教材简析本课共有三部分内容，其中第一部分是学习身体部位。在这个部分出现了如arm和stomach等六个新单词以及句型: What is it ? It is his / her _____. 第二部分是Jenny 和Danny 两人情境对话，谈话内容是从询问对方的感觉方面展开的。其中出现了重要句型，它们是：How do you feel? I feel______. I am _______. Are you _______? 要求学生能根据图、词和句子提示创造性的对话。 第三部分内容是 Sing a song. 在这一部分学生通过chant 并且做动作，学习四个短语 clap your hands, wave your arm, stamp your foot, shake your leg 以及一个单词 really. 3. 教学指导思想 4. 教学目标和要求 新课程强调知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标知识目标:1)使学生能认识和happy, sad, neck, stomach,hand, arm, leg,foot, shake, feel, tired, clap, really, stamp, wave 2)使学生能理解并口头回答Are you _______？能力目标1)使学生能够听懂并会说本课对话2)运用所学的有关感觉和感情的词句情感目标:1)通过学唱本课歌曲,增强学生的学习兴趣2)能够学会主动关心他人 5. 教学重点1)正确拼读单词和句子, )学会使用描述感觉的句子 6. 教学点)能流利地用英语对话)能用所学的单词和句子看图说话二、 学情初中生的1)初中生的抽象能力较低，形象思维能力强但注意力容易分散2)活泼好动, 注意力不易持久, 对机械单一的活动易厌烦等特点我借助多媒体等多种激励方式, 激发学生积极参与, 大胆实践, 创设了轻松活泼的英语学习氛围, 采用合作的学习方式, 更好的巩固本课所学2．初中生的学习心理特点 1)兴趣 对英语普遍感兴趣，求知欲盛2)记忆 对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律3)评价 主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价。同时自我意识不断增强。因此在本课教学过程中，注意采用任务型教学为主，通过任务和不同的评价方式，提高学生参与意识。三.教法渗透1．教学设计思路与教材处理：教学环节的设计思路 1)整体划一2)循序渐进，高效有序3)创意整个教学过程中，各种语言结构与语言功能与不同的学习任务有机的结合。本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2．教学原则 1) 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习2) 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动3) 任务型原则 任务驱动—激发动机;任务完成—激励学习积极性;执行任务—培养责任 心和合作精神教学手段 　1) 多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 　2)非测试性评价：传统的评价观念的出发点是学科本位，只重学科，不重学生发展。要体现新课程标准的实施效果，评价体系应该 “正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要”。因此，本课我将各种活动设计成小组活动，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。 四、学法指导 新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神” 放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。 2学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 3学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发