民族乐器教学对学生素质的促进.docVIP

民族乐器教学对学生素质的促进 一、课题研究人员基本情况 主持人 姓? 名 韦文胜 性别 男 民族 汉 出生 年月 1968年12月 行政职务 教导处副主任 专业技术职称 小高 研究 专长 乐器 最后学历 ? 大学本科 最后学位 文学学士 工作单位 ? 镇江市宝塔路小学 联系电话 通讯地址 镇江市宝塔路小学 邮政编码 212000 电子信箱 Minyueok@126.com 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 潘桂兰 小一 镇江市宝塔路小学 音乐教学 课题实验 廖黎明 小高 镇江市宝塔路小学 音乐教学 课题实验 孔媛媛 ? 镇江市宝塔路小学 音乐教学 课题实验 ? ? ? ? ? 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。 ????? 美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。”这精辟的论述，道出了器乐教学的宝贵价值与意义。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。当学生学习弹琴与绘画时，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使这些区域的活动力被激发出来，处于“兴奋”状态。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发，既表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。从生理上分析，学生在演奏器乐时，美妙音乐影响其情绪，情绪又影响着荷尔蒙的分泌，进而影响其大脑分析能力和记忆力的发展。由此可见，通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪，促进智力的开发，而且能陶冶情操，净化心灵，这就是器乐进课堂的意义所在。 2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点 主要研究思路 ?????? 器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。从我国国情出发，适合中小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。教师对所教的学生使用哪种乐器，应根据音乐教育的特点、大纲中器乐教学的内容要求、音乐教育中器乐教学的性质和任务及学校场所、师资、经济等条件选择教学用乐器。让学生学习正确的演奏姿势和方法，培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯，培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力，注意增强其器乐演奏的表现力。 器乐教学中方法是多种多样的： 1.器乐讲解示范法 2.器乐综合训练法 3.器乐合奏指导法 4.器乐趣味游戏法 ? ? ? ? 3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。 ?????? 音乐教育的性质决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。在我国，小学与初中阶段实行的是“九年义务教育”，也就是面向全体适龄儿童的必须接受的教育，这个阶段的音乐教育是提高全民素质的普及教育。现行中小学音乐教学大纲器乐教学部份指的就是要面向全体学生的音乐文化教育、让每个学生都得到音乐的体验，在学习器乐的进程中学习音乐，提高素养，以至受益终生，这就决定了中小学音乐教育中的器乐教学的性质。由于器乐教学属于音乐教育的范畴，又是中小学音乐教育中重要内容的一部份，同音乐教育一样具有“审美性”、“教育性”。器乐教学同唱歌、欣赏、唱游等教学内容一样，都是以音乐审美教育为宗旨，民族乐器的学习充分促进学生素质的发展。 4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献 1.学校曾组织锣鼓队、民乐队，铜管乐队，成绩显赫。 2.学校现有民乐兴趣班队员若干 主要参考的文献有：《小学艺术教育新大纲》、《新课改理念》、《中国音乐史》、《外国音乐史》等等。  三、完成课题的条件和保证 负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。 ? ????? 韦文胜曾完成《拓宽音乐欣赏渠道，提高儿童审美素质》课题研究，课题的研究得到市教研室和区教研室的好评。完成了预定的目标顺利结题。 ? ????? 本课题的研究得到校领导的大力支持，配备了本校最有教学经验的老师共同进行参与研究。 ? ????? 在课题研究实验的过程中校领导不仅在时间上给予了充分的保证，还增加了有用的资料设备，为保证课题的研究奠定了基础。 四、研究计划 1、