浅析如何建设理想与班集体.docVIP

浅谈如何建设理想的班集体 摘要： 班集体是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮。一个理想的班集体，它是每个学生对班级集体有着强烈的责任感具有强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事效率高、辨别真善美的班集体。 一、教师言传身教，为构建理想班集体提供导向。 二、健全班队组织，为形成理想班集体凝聚核心。 三、完善文化建设，为创建理想班集体塑造灵魂。 四、开展班队活动，为建设理想班集体搭建舞台。 五、凝聚多方合力，为创设理想班集体保驾护航。 关键词 班集体建设 理想班集体 班主任 班集体是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮。一个理想的班集体，它是每个学生对班级集体有着强烈的责任感具有强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体；是一个做事效率高、辨别真善美的班集体。如何才能建设一个这样理想的班集体呢？通过实践，笔者做了以下一些尝试。 一、教师言传身教，为构建理想班集体提供导向。 班主任是班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者。“学后知浅，教后知困。”班主任必须至始至终注重自身素质的提高。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。一个值得学生崇敬、依赖和爱戴的班主任应该具备怎样的形象呢？俄国著名教育家乌申斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” 车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。” 小学生的向师性很强，班主任的一言一行、一举一动都成为学生模仿的对象，因此，班主任从思想到作风、从言行到举止，处处都应带头，成为学生的表率。 在平时工作中， 班主任变传统的“师道尊严”为现代的“良师益友“，与学生之间建立民主平等的关系，充分尊重和信任学生，注重沟通，在沟通中营造和谐的教育环境，给予学生充分的独立、自主，彰显学生的主体性。 二、健全班队组织，为形成理想班集体凝聚核心。 一个班级能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、积极向上的集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部是班集体的核心，在班集体建设中，他们既是受教育的客体，又是自我教育，自我管理，自我服务的主体他们是教师与学生之间沟通的桥梁，是教师的信息库，是师生感情的联络人，是班主任进行工作有力助手。因此，班主任要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。 一个班级一定要有好的班委。只有有了好的班委，才能顺利地开展各项工作。什么样的班委才是一支强有力的班干部队伍？作为班主任应该深入班级，全面了解学生，大胆使用那些思想品德优秀、有能力、负责任的同学。这些学生应具有较高的影响力，吸引同学们团结在他们的周围，促进班级的凝聚力。 但由于他们毕竟还是孩子。天生就具备优秀领导才能的学生可以说是微乎其微，尤其是在像我们这类地处两省交界的农村学校，班主任就要悉心教导，热心扶持，使他们明确自己的工作范围和职责范围，指导他们如何与同学相处，如何开展自己所辖工作，如何处理突发事件，以及班干部之间关系的和谐等等，指导他们带头遵守校纪班规，教会他们不要自己一手操办，而要发动集体的力量完成任务。班主任还要常常组织班干部会议，探讨一些教育管理的问题和方法，加强学生干部设计工作方案的能力，组织开展活动的能力和协调各方面关系的能力。 当然，学生干部不仅是干部，更是成长中的学生。对于学生干部工作，完成一个阶段后，应进行总结和表彰，对他们的工作予以肯定，树立班委会的威信，同时勉励他们再接再厉。 班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。 三、完善文化建设，为创建理想班集体塑造灵魂。 班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。班级文化主要包括：1、精神层，如班级的目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等。尤其要加强团队精神教育。现在学校很多是独生子女，个性特征鲜明，团队精神缺乏。就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。2、制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度。校有校纪，班有班规，有了班规，班集体建设就有了制度的保障。当然，班规的制定，是全班师生共同的事情，不能有班主任一人说了算，要有班级全体成员一起讨论，共同决定。3、物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、墙报等教室内