论新型中学化学教师培养模式与构建.pdfVIP

第14卷第2期 漳州师范学院学报(自然科学版) V01．14No．2 1111竺!旦 ： !!!竺!!!!!!!!!垫!!!!!!!竺里!!!!!!堡竺：!!!：2坚型竺! 论新型中学化学教师培养模式的构建 饶志明 (漳州师范学院化学系漳州363000) 摘要 奉史根据当前糍础教育改革的现状及现代化学学科发展的趋势．提出了未来高师化学专业学生的智能模 式．并探讨r新型中学化学教师的培养途径． 关键词化学教育；智能结构；素质教育；创新精神 中图分类号：G633．8，G650文献标识码：A文章编号：1008．7825(2001)02-0072．05 当前，一场新技术革命浪潮正在席卷全球，高新技术的发展对社会生产、人类生活和上层建 筑产生了极其深刻的影响，它日益改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式。改革传统的教 育模式，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，以适应现代社会发展的需要是当前教育改革 的焦点。当代著名的心理学家琼·卞亚杰(Jean·Piaget)认为：“教育的主要目的是培养能创 新的，而不是简单地重复前人已做过的事的人。这种人能有所创造、发现和发明。”他主张：“在 学校教育过程中，要为学生创造有利于学习的环境，使他们都有机会独立参加学习活动，从而学 会掌握知识的途纾和方法，做掌握知识的主人。”…随着中学教育改革的深入开展．旧的教育观 及课拌观，旧的教育模式正受到前所未有的冲击。高考制度改革“3+x”新模式的山台，发展主 义课群观的构建口J，高中各学科新教材的出现，综合实践活动课的设置，CAI课件的制作等，新 生事物如雨后春笋，使人应接不暇。而在教学方法上，如何引导中学生进行“研究性学习”，正 被越米越多的中学教师提到重要的议事程上。但所有这些，都紧紧围绕着如何在中学进行“创新 教育”这个中心课题，毋鹰置疑，作为肩负“创新教育”重任的未来中学化学教师，正面临着时 代的严峻挑战。在信息社会教育转型的历史条件下，中学教师的角色作用再也不是单一的。高师 历经沧桑，在培养中学教师方面做出了应有的贡献，但传统的师资培养模式在知识经济为主导的 今天，越来越凸现其不相适应性。最近的调查表明，有85．9％的调查对象对师范院校的专业设置 和课程结构表示不满，并认为应该加强学生专业思想的培养pl。这就要求我们必须对原有的中学 教师培养模式做一番反思，探寻其变革的可能性。 1培育学生健全的心理素质 按照一些心理学家的看法，人的素质泛指个体在先天禀赋的基础上通过环境和教育的影响所 形成和发展起来的生理的、心理的和社会文化的较为稳定的特性。显然，人的素质不仅与遗传有 关．而且还与他所接触的环境与教育有关，特别是人的心理发展。主要取决于他后天的社会环境 与实践活动。人学期间是人的心理发展的重要阶段，也是大学生身心上最稳定的人性品质、较为 稳定的个性品质平¨较不稳定的人的社会历史品质【4】等素质内涵的整合与自组织阶段。据此，高师 收稿日期：2001-03-02． 作者简介：饶志uJj(1944一)，男，副教授 万方数据 第2期 漳州师范学院学报(自然科学版) ·73· 对学生进行健全的心理素质教育既是可能的，也是必须的。长期以来，高师学生心理素质的进步 几乎都是依靠高校里营造的文化氛围去潜移默化，基本上处于自为状态。培养大学生健全的心理 素质必须上升到真正意义上的操作层面，我们有责任改变上面所述的缺陷，将一厢情愿化为教育 行为应是高师进行素质教育的当然要求。因此，我们必须高度重视师范生在校期间的心理素质教 育，前逐步地把他们培养成具有健康的心理和健全的人格的教师。具体地说： 1．1高师学生必须具有强烈的竞争意识与百折不挠的顽强意志。 社会学家指出，21世纪是竞争的世纪，为此，我们在“传道、授业、解惑”中应当激励高 师学生脚罡f|{实地而义敢立潮头，以竞争的心理从事伟业，为国家做出更大的贡献。同时，要勉励 学生培植卣折不挠的顽强意志，在困难面前不