中国学生学习日语产生负迁移偏误类型的探讨.pdfVIP

2013年第8期 边疆经济与文化 N0．8．2Ol3 THEBORDERECONOMYANDCULTURE C,oner~．No．116 (总第 116期) L【语旧言目文^化J】 中国学生学习日语产生负迁移偏误类型的探讨 陈雨贤 ·，杨永娟 2 (1．黑龙江大学应用外语学院，哈尔滨 150086；2．黑龙江工程学院，哈尔滨 150050) 摘 要：中国日语学习者，在学习日语的过程中，由于没有理解中日文在语言、文化方面的差异，往往会 出现母语负迁移现象。中国文化对日语学习者的负迁移偏误类型既有语音、词汇、语法方面的偏误，也有因思 维方式、文化背景不同产生的交际策略上的偏误。 关键词：中国学生；日语 ；偏误；探讨 中圈分类号：H310．1 文献标志码：A 文章编号：1672_5409(2013)08_o129—03 学习者要在很大程度上依赖于其母语来帮助自己第--iF,言的学习，美国语言学家I_ado曾清楚地表述了 母语对于 目的语习得的影响： “当 目的语学习者在理解二语语句及其文化或是进行二语练习时，他就会不 自觉地将其母语的形式和意义以及其本土文化带人 目的语学习之中。”母语中与 目的语相似的地方将促进 目 的语的学习，而母语中与 目的语有差异的地方便对学习者习得 目的语产生障碍和阻力。差异越大，困难越 大。这种原有知识对新知识学习发生影响的现象被称作 “迁移”。中国文化对 日语学习的负迁移既有语音、 词汇、句法方面的偏误，也有交际策略上的偏误。 一 、 语音层面负迁移的偏误类型 1．声调的不同。汉语和 日语属于不同的语音系统，各 自有其不同的发音规则。汉语是典型的声调语言， 分为阴平、阳平、上声和去声四种声调，而声调是汉语发音的重要组成部分，有区分意义的功能。日语的 发音则比较平缓，只有高低之别的调型是识别假名及词汇语音的标准语音。汉语声调拥有辨别词义的功能， 而 日语单词凭借调型来辨别词义。汉语这种发音习惯迁移到 日语中，常表现为读单词时调型高低不分或是 高低误读，或用汉语声调来代替 日语调型，说起 日语来往往语调起伏很大，很难读出标准的日语语音来， 因而也就完全失去了日语的韵味，语音上就变成了地道的中式 日语，在交际中造成对方理解上的困难。当 学生对汉 日两种语言中的一致性或相似性作出判断时，习惯于在两者之间建立等同的关系，导致负迁移的 产生。 2．发音的不同。尽管很多El语假名的发音都能够在汉语语音中找到近似语音，但这些音的发音部位或 发音特征是有区别的。两种语言中几乎没有发音位置完全一样的音素，因此很容易对 日语学习者的发音造 成负迁移和干扰。如 日语假名中的元音：南 (a)、、，G)、 (u)、之 (e)、招 (o)发音标注的是罗马字 母，但初学 日语的学习者往往将其按汉语拼音发音，或是误读成英文字母，实际上 日语这五个元音的读音 有的接近于拼音的发音，有的类似于英文字母的发音，但发音 口型和部位却都有所不同，因而造成语音方 面的负迁移。 3．语音特征的不同。日语有某些汉语中不存在的语音。如 日语中的拗音、拨音、促音等，在汉语中就 没有相同的语音与之相对应，很多学生就习惯于用汉语中相似的语音来代替，往往形成误读。 二、词汇层面负迁移的偏误类型 1．词汇内涵不同。日本的文字系统是从中国引进的汉字与自己创制的民族文字——假名混用的文字组 成，有很多词汇尽管与汉语词汇相同或相近，但文字的内涵是不同的，这些差异势必会为日语学习者带来 一 些负面的影响，产生干扰与误用。 收稿 日期：2013．05．20 基金项 目：黑龙江省教育厅2012年度 ^文社会科学 (面上)项 目 作者简介：陈雨贤 (1961一 )，女，哈尔滨人，爵4教授，硕士，从事 日本语言文化研究；杨永娟 (1961一 )，女，哈尔滨 人，副教授，硕士，从事 日本语言教育研究。 BAINJAINGJINOJIYUWENHUA固 边疆经济与文化 2013年第8期