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No. 1, 2007
;Jt 京广播电视久营管才具
2007 年第 1 期 (总第 42 期) General ,No. 42
开放专科英语口语网上款学活动的教学策略研究
张然
{摘 禀}本文结合开放英语专科英语口语网上教学活动课题的成果，以建构主义辍论为指导，阁绕如何体现教师主
导、学生主体地位，研究并总结了英语网上教学活动的教学策略的设计和实施。
{关键诩]建构主义;教师主导;学生主体;教学策略
!中回分类号]G4Z3 [文章标识码]A (文意编号]1008 啊7648 (2007 )01 - 0038 - 03
为主动的知识的建构者，而教师也由传统的知识传授
自 1999 年以来，基于闷络的现代远程教育在北京
者转变成帮助学生建构意义的促进者，教师也随之采
电大蓬勃发展，以电大在线平台为依托，北京电大积极
取了全新的教学模式。由温德比奥特认知与技术组
开展各种网上教学活动。在远程开放教育中，英语教学
一贯强调多元交直、自主学习、导学助学的特色，因 (Cognìtion and Technology Group at Vanderbilt)开发的抛
锚式教学就是在建掏主义理论指导下开展的新形式的
此针对英语网上教学活动的设计和实施，英语专业进
教学模式。抛锚式教学的主要目的是使学生在…个完
行了相关试点项目和课题研究。 2005 阳 2006 学年度第
工学期，开放英语专科英谐口语系列课程开展了针对 整、真实的问题背景中，产生学习的需要，井通过镶撒
式教学以及学习共间体中成员间的互动、交流，即合作
网上教学活动的课题研究。在对上述试点项目和课题
学习，凭借白白的主动学习、生生学习和亲身体验，从
研究中，责任教师均采取组织网上教学BBS 讨论的形
识别目标到提出并达到目标的全过程。抛锚式教学由
式，发挥教师主导、学生主体的远程开放教学特点，
这样几个环节组成:创设情景;确定问题;自主学习;协
以建构主义理论为指导，组织了学生之间的讨论，对如
作学习;效果评价。
何设计、实施网上教学的教学策略，服开了研究。
由此可见，基于建构主义的抛锚式教学适应了电
一、以建构主义为理论指辱
大远程开放教育的教学模式，贯彻了英语教学所强调
建构主义(constructÏvism )也称结构主义，最早是
的多兀交豆、自主学习、导学助学的特色，为英语网
上教学活动的设计和组织提供了新思路。.
由瑞士的皮亚杰(Piaget) 提出的，他所创立的关于儿童
认知发展的学派被人们称为日内瓦学獗。他认为，儿童
一、发挥教师的主导作用
在与周围环境相互作用的过程中，主要经历两个基本
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