“三位一体”财经人才培养模式的探索与实践.pdfVIP

维普资讯 第21卷第 1期 河南财政税务高等专科学校学报 V01．21．No．1 2007年 2月 JournalofHenanFinanceTaxationCollege Feb．2oo7 “三位一体”财经人才培养模式的探索与实践 课 题组 [关键词]高职高专；三位一体；财经人才培养模式 [摘 要]根据财经高职高专院校人才培养 目标及特点形成的 “三位一体”财经人才培养模式，是以正式 教学计划、素质教育计划、寒暑假学习和实践计划为重点的人才培养模式。它是在人才培养模式上强调与时 俱进，随着社会的变革和发展不断调整充实新 内涵，在实践中不断完善、发展而形成的创新成就。 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1008—5793 2007 01—0068—04 进入21世纪 以来，我国的高等职业教育有了很大的发 财经类高等专科院校，构建具有鲜明特色的财经人才培养模 展，成为社会关注的热点。作为高等教育的重要组成部分， 式，使学校的教育工作不断满足行业和社会发展的需求就成 高职高专教育适应性、灵活性、创新性的特点，决定了其不同 为了当务之急 。 于普通高等教育的人才培养模式。因此，进一步充实、完善 第二，素质教育的实施要求转变教育观念，实现人才培 和深入探索适应知识经济发展需要的高职高专教育模式是 养模式由重知识向重能力的转变。素质教育是当今教育改 十分必要的。本文以河南财政税务高等专科学校在人才培 革的热点话题。形成于20世纪90年代的素质教育理论是针 养模式方面的改革为例，在此基础上进行归纳、分析，进一步 对现行应试教育中存在的诸多弊端提出的，它顺应了教育改 探讨高职高专财经类人才培养模式的创新。 革的发展趋势，是提高整体国民素质的重要战略举措，受到 一 、 “三位一体”财经人才培养模式的实施背景 了国家及教育界人士的普遍关注。1999年，党中央、国务院 第一，高职高专教育的飞速发展迫切要求建立特色鲜明 在召开的第三次全国教育工作会议上，专门下发了 《中共 中 的人才培养模式。改革开放以来，伴随着教育体制改革的不 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，重 断深入，我国高等教育结构发生了根本性转变，实现了从精 点论述了全面推进素质教育的26条具体措施。至今 ，全面 英教育向大众教育的历史性跨越，高职高专教育也由此进入 实施素质教育已经成为我国教育事业适时发展、持续发展 、 了蓬勃发展的历史新阶段。据统计，截至2003年底，全国共 跨越式发展的历史性选择。素质教育的实施，要求树立 “以 有908所独立设置的高职高专院校，占整个高等院校总数的 人为本”的教育发展观，以培养学生的创新精神和实践能力 58．5％，高职高专院校的在校生人数已达到全部高等院校在 为重点，充分发现和挖掘学生的潜能和 自主创新意识，促进 校生总数的42％ ；2006年的数据再次显示全国高职高专院 学生健全人格的形成。然而，传统的教育观念注重以传授知 校数、招生数和在校生人数分别 占普通高校总数的60．8％、 识为主，片面强调了 “仓库式”的知识灌输 ，人才培养模式大 53％和43％ ，高等职业教育在我国高等教育规模中占据半 都重知识轻能力、重传承轻创新，使得 “过窄的专业教育、过 壁江山的事实已毋庸置疑。面对规模的飞速扩张，如何在发 弱的人文教育”等弊病十分突出，严重影响到学生综合素质 展数量的同时实现教学质量的提升就成为了高职高专教育 的全面培养，极不利于素质教育的大力推进。可以说 ，素质 改革与发展的重要课题。当前，我国高职高专人才培养模式 教育的实施冲击着传统的教育观念，迫切要求人才培养模式 大都套用本科