DIS数字实验探究蜡烛燃烧现象.pdfVIP

y．org) 2014年第9期 化学教育(http：／／w唧．hXj DIS数字实验探究蜡烛燃烧现象 张志辉’ (江苏常州市朝阳中学213004) 摘要 新课标将科学探究置于各内容主题之首，同时渗透在各主题内容之中，沪教版九年级 《化学》教材，为加深学生对灭火原理的认识和提高学生科学素养，演示有关蜡烛的2个实验，然 而由于受到实验条件的限制，实验现象的解释学生存在问题，借助数字实验对实验进行设计很好 地解决了问题。 关键词DIS数字实验初中化学蜡烛燃烧实验二氧化碳 1问题的提出 学生对图1实验和图2实验的回答存在困难。 沪教版《化学》(九年级上册)第4章第1节通过实验和给予适当提示之后，学生基本能说出， 常见的化学变化——燃烧，为加深学生对灭火原理 但对于图1和图2实验现象的解释及分析则依然迷 的认识和提高学生的科学素养，我们作业中会练 茫，表现在： 习，课堂上也经常会演示这样2个实验： (1)图l实验中烧杯内的氧气真的都消耗完了 【实验1】如图1所示，高低蜡烛置于倒扣的 吗?怎么证明? 烧杯中，点燃蜡烛后，你会看到什么现象?为什 (2)图1实验的解释中关于二氧化碳温度高， 么?这对你有什么启发? 向上扩散，聚在顶部，如何证明? 【实验2】将一根铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火 (3)图2实验的解释中关于铜丝具有良好的导 焰上(如图2)，你将看到什么现象?如果将铜圈 热性，将热量迅速散失，使温度降低到着火点以 加热后罩在蜡烛火焰上，你又将看到什么现象?请 下，如何证明? 你分析产生上述现象的原因。 3问题的分析及解决办法 讲而不是做实验，学生对实验变化没有直观的 认识；教师做实验，学生看，记住了实验现象；而 传统实验没有具体的数据，现象背后的解释只靠 说，很明显不足以使每个学生理解。 对于问题(2)，利用二氧化碳与澄清石灰水的 反应，通过滤纸条巧妙设计，利用传统实验可以 图1 图2 解决。 我们期望的回答： 对于问题(1)(3)，传统实验是无法解决的。 【实验1】图1所示实验现象：实验蜡烛从上 但借助DIS数字实验技术的氧气传感器测反应前 而下依次熄灭。解释：蜡烛都熄灭是因为烧杯内氧 后大喜来塑料桶内的氧气含量，温度传感器测铜丝 气被消耗完了；上面的蜡烛先灭是因为二氧化碳温 加热前后下压过程中焰心温度的变化，这两个问题 度高，向上扩散，聚在顶部；启发：发生火灾时应