利用多媒体优化听力教学.pdfVIP

维普资讯 第29卷 第5期 湖南科技学院学报 V_o】．29No．5 2008年 5月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Mav．2008 利用多媒体优化听力教学 何 俊 (湖南城市学院 外语系，湖南 益阳 413000) 摘 要：英语听力教学的目的在于培养学生对听力材料的认知度和敏感度，而对这两种能力的培养离不开多样化的教学 手段。文章从多个方面介绍了如何利用多媒体辅助英语听力教学，为优化听力教学提供了实例参考。 关键词：多媒体；优化；听力教学 图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2008)05—0235—02 听力的教学一直是建立在多媒体基础之上，即使是最原 练容易让大脑感觉疲惫，注意力容易分散，达不到预期的效 始的课堂也依赖于原始的多媒体武器一 录音机和磁带。但 果，因此需要视觉上适当的调节。而幻灯片的展示，可以缓 传统的听力课堂存在着听力资源有限、教学手段单一、师生 解重复的听力训练中的紧张情绪，做到有张有弛。另一方面， 互动不足等局限性，从而导致学生课堂训练易疲劳、课外信 完整的听力过程包括听前准备，听中训练和听后总结三个步 息多匮乏。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越 骤 ，在准备的阶段利用powerpoint引入相关图片制成的精美 多，它们的作用就发挥的越充分，知识就越容易被理解和掌 幻灯片往往能引发学生对未知的渴求，从而刺激学生听的欲 握。多媒体教学因集文字、图像、影像、声音、动画等多种 望 。 功能于一体而成为一种势不可挡的力量。随着电脑和因特网 实例一 在听有关世界之最的材料前，笔者利用幻灯片 的普及，先进电化教学设备的使用，现代的听力教学可以利 引入了尼罗河，珠穆朗玛峰，撒哈拉沙漠等的精美图片，并 用多媒体从多方面得以优化。 对图片进行了简要的描述，之后学生很快进入了待听状态， 顺利完成了任务，并收到了意想不到的效果。 一 利用电脑桌面设置主题背景 实例二 教材中有一篇听力材料是世界著名大学的有关 每次学生进入多媒体语音室，首先跃入其眼帘的必然是 介绍，笔者不遗余力地从网上搜集了世界各著名高校的图 电脑的桌面，一学期下来一层不变的背景必然会导致学生的 片，于是学生脑海中出现的不再是一个个枯燥的名词，继而 厌倦情绪，从心理上产生或多或少的排斥情绪，因此桌面图 学生提出了对这些大学相关信息的疑问和需求，而这正是听 案的设置不容忽视。根据听力材料内容的不同听力课可以划 材料前的最佳状态。 分成不同的主题，包括体育、娱乐、科技、人物传记等，授 课老师则可以按照每次课的主题来设置不同的桌面图案，比 三 浏览相关网页 如听力教学中有一段时间是以新科技产品为主题的听力练 多元外语教学的实际需求使得多媒体外语教学不应只 习，笔者每次课设置一个不同的科技产品为主题背景，成为 提供单机的计算机软件，而应是一个功能上兼容 ，内容上广 了学生每次课关注和讨论的焦点。 泛，操作上互动的学习平台；现实的发展使得网络外语教学 根据笔者的授课经验，学生对人物图案的兴趣远远大于 也理应被纳入多媒体外语教学的范畴之内。(庄智象，2007) 其它类型的图片，因此在听有关足球的听力材料时可以设置 同时浏览网页也是学生非常感兴趣的一件事，不管多么陈旧 贝克汉姆等球星为桌面背景图