合肥庐阳区教研室 李国凯.pptVIP

方法二 5、和谐的学习氛围，良好的师生关系 融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。民主和谐的师生关系既是学生学习的兴奋剂，又是学生思维活动的润滑剂。因此，教师上课不能板着面孔，应该做一个激情型教师，善待每一个学生，热爱每一个学生，关心学生的进步和成长，听取学生的意见和呼声，最大限度满足学生的需求和发展。同时，用一些风趣幽默的语言和动作，吸引学生注意力，使课堂成为学生学习的乐园 6、运用语言、态势、板书等吸引学生注意力，掌握讲课节奏 在课堂教学中，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其学习效果是不言而喻的。而恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免长时间不停歇地盯住黑板，也是消除学生疲劳、厌倦的一个有效方法。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的课堂气氛。 综述 如何使我们的数学课堂活跃起来，提高数学课堂教学效率并非只是一个环节，需要师生的共同努力，共同合作，更需要老师们课前做好充分的准备，多总结、多反思、多创新才能取得应有的效果，同时，使我们的数学课堂活跃起来，提高课堂效率是提高教学质量的重要途径，我们应不断地探讨，不断地摸索，更有效地使我们的数学课堂活跃起来，提高课堂效率，做到“事半功倍”，真正为减轻学生学业负担尽一分力。 祝各位老师元旦快乐，在即将到来的2014年里心想事成，家庭幸福！ 合肥庐阳区教研室 李国凯 2013.12.27 献给每一位战斗在教育战线的同仁们 没有人知道春天的颜色 只有当春风吹拂过山川和田野 没有人知道老师的价值 只有当他让孩子们的心灵扬起风帆 每一朵美丽花开的背后 都有很多的辛劳与汗水…… 春播种、夏耕耘、 秋收获，冬酝酿…… 一路走来，我们欣慰。 想和各位探究这样几个话题： 1、课改带来的变化 2、目前我们的数学课堂现象 3、如何使我们的数学课堂轻松起来 一、教材变了 在课程改革之前，一个很重要的特征就是绝大多数教师都是按照教材讲，按照课本教，教材上、课本上怎么样写，包括例题、包括习题的设计，教师主动的改变比例非常少。 经过几年的实验，多数教师能够根据学生和实际的情况来调整教材，教材是教学的一个根据，但是又不是完全按照教材来做，教材上的一些例题、习题是可以调整的。 话题一：课改带来的变化 二、教师变了 1．教师观念变了。 一切以学生为本，心中装着学生，装着每一位学生的喜怒哀乐、身心健康、人生幸福，把学生看成学习的主体、学习的主人，把学生看成是独特有个性的人。教师不再是居高临下的主宰者，而是学习的引导者、促进者。教师不再只是以教学活动的指挥者的角色出现在课堂上，而是以教学的组织者、引导者、激励者、服务者和平等参与者及协调者的角色出现。 2．教师的教学行为变了。教师的教学行为的变化集中体现在：一是注重反思教学；二是注重课堂教学中与学生的平等对话；三是注重学生的自主、合作与探索学习。在整个过程中，学生不再是被动的接受者，而是一种全新的学习方式，师生之间建立了一种平等、民主、和谐、人道的关系 三、学生变了 1．学生搜集信息和信息处理的能力提高了。 2．学生交流和表达的能力提高了。 3．学生质疑创新能力提高了 4．学生动手实践能力提高了。 四、课堂变了 把课堂变为学堂。传统的“我讲你听”的教学模式发生了变化，出现了师生互教互学的场面，学生在师生互动、平等参与的课堂气氛中，积极思考，自由交流，主动探究，大胆质疑，课堂不仅仅是教师的讲台，更是学生学习的场所。 摘自“庐江教育网 教研频道” 课改带来的变化.doc 话题二：目前我们的数学课堂存在一些值得思考的现象 课改后遗症 （一）把课堂变乐园，忽视纪律约束。 （二）提倡快乐学习，忽视规范严谨。 （三）追求气氛热闹，忽视有效训练。 （四）强调自主学习，忽视教学效率。 （五）强调学生对话，忽视学习效果。 （六）尊重学生体验，忽视正确引导。 （七）重视数学应用，忽视思维培养。 多媒体后遗症 1、代替板书，弱化教师示范； 2、代替课本，影响阅读习惯； 3、直化语言，理解失去意义； 4、直观画面，无须形象思维； 5、人机对话，削弱师生交流； 话题三：如何使我们的数学课堂轻松高效 一直以来，数学学科因内容繁、定理多、方法难、题目新等，让学生和家长疲于奔命，数学学科成为了学生学业负担过重的代名词。 如何让我们的数学课堂轻松又高效，一直是我们值得思考的话题 几点建议供大家参考 1、教师清晰规范的教学语言