浅谈中等卫校医学微生物学实验课教学.pdf

实验与实习 里笙塾些煎豆 y堕Z12Q盟盟9：l! 浅谈巾等卫枝医学傲生物学实验课教学 陈阳生 (柳州医学高等专科学校．广西柳州545006) 摘要：从提高教师素质，做好实验课备课；激发学生学习*趣，提高实验课教学效果；调整实验课内容及时间安排，着重培 养学生动手能力和创新意识；应用多媒体辅助教学；重视实验课考核等方面谈及如何搞好中等卫校医学微生物学实验课教 学，培养有实际工作能力的实用型医学人才。 关键词：医学微生枷学；实验课教学；教学方法 31 中图分类号：c424 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2003)ll—0123一02 多年来．由于受重理论、轻实践思想的影响，很多学校不太 作旷“空气中有致病菌吗?”等问题来让大家一起讨论。这些问 重视实验课，上实验课只是为了完成教学任务而已。这样培养 题都是理论课中讲述过的，一方面可帮助学生复习以往所学理 出来的学生往往缺乏实际工作船力，就是通常所说的“高分低 论，又可调动学生的学习兴趣。(2)结合病例式。利用医学生对 能”。以往中专毕业生都由国家统包分配，他们没有择业压力， 临床病例有浓厚兴趣的特点．在教学中举一些与l豳床相关的例 而现在是人才市场化，没有宴际工作能力的中专生则很难适应 子往往会激发学生的学习热情。如做“肥达氏反应”实验时以伤 社会。因此，转变观念，重视实验课，改变教学方法，培养适应新 寒为例，做“抗酸染色”实验时以结核病为例，介绍这些病的临 形势的医学生是当务之急。笔者近年来在医学微生物学实验课 床表现、感染途径、诊断依据等。我们还到医院传染病科收集一 教学中作了一些教学方法的尝试．现谈谈体会。 些结核病人的痰液等供学生实验用．使课堂实验结果与临床实 l提高教师素质。做好实验课备课 际更相近。(3)现场教学式。如带领学生到医院检验科参观学 要提高实验课教学质量，师生双方都重要．但教师是关 习，了解微生物学检验方面的新仪器、新厅法；做空气、水的细 键。理论课认真备课大家都能做到。但实验课就很少有教师认 菌学检查时，让学生到病房、宿舍、江河等处采样。亲临现场，感 真备课了。对某一实验的程序要求及结果的熟记是很容易也是 受真实的工作环境．使学生学习必趣倍增．提高了实验课教学 必须的．但只有这一点远远不够，还必须使学生对每一实验的 效果。经问卷调查．97％的学生认同这些做法。 原理、设计思想、现实中的应用情况及优缺点有简单的了解。更 3调整实验课内容及时阀安排。着重培养学生动手能力和创新 重要的是．每次所做的几个实验以及各次实验课的内容并非相 意识 互独立，而是一个大的综合性实验的几个部分，它们之间是相 微生物学实验课的教学目的不仅仅是验证理论．更重要的 互关联的．存在一定的体系性，所以让学生把握好其内在联系， 是通过实验课培养学生的能力(动手能力、科学思维能力、表达 从而形成良好的科学思维习惯是非常重要的。要做到这一点， 能力、解决实际问题的能力等)…。但传统的实验课从属于理论 不认真备课是不行的…。而要备好实验课，教师首先要提高自 课，通常是讲完一个章节的理论课后，根据相应的理论内容安 身素质，转变观念，重视实验课，最好能参与实验准备，特别是 排一次实验课，这种方法对验证理论有着积极的意义，但因缺 参加工作不久的青年教师．要在实验准备的过程中，熟悉常用 乏系统性，加之由于学时数的减少，实验内容涉及虽多，但往往 仪器、药品、工具的性能、特点及使用方法等。要学生操作的实 是示教性宴验占多．没有足够的时间让学生参加实验的设计、 验，教师要先做预试，在预试中发现某一实验可能出现的问题， 准备和实验全过程。使学生动手的机会越来越少，不利于培养 以便在演示实验或指导学生实验时胸有成竹。例如，