第三单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）.docx

第三单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元（整体教学设计）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）的第三单元。本单元的主题是古代诗词，包括《观书有感》、《次北固山下》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等名篇。在学习本单元的过程中，学生将掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等，并能够理解和欣赏古代诗词的美。通过对这些诗词的学习，学生将提高自己的文学素养，丰富自己的词汇和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本单元的古代诗词，学生将提高自己的语言表达能力，学会运用诗词中的韵律、对仗等技巧进行创作。同时，学生将培养自己的思维能力，能够分析和理解诗词中的意象、情感等。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古代诗词的美，提高自己的审美水平。此外，学生还将加深对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信，传承和弘扬传统文化。

学情分析

本课针对的是七年级的学生，这个阶段的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和审美鉴赏能力。他们在小学阶段已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解，但对于诗词的深层意象和情感把握可能还不够成熟。

学生在知识方面，对于古代诗词的基本知识，如韵律、对仗、意象等，有一定的认知，但需要进一步深化理解。在能力方面，学生能够理解和欣赏古代诗词的美，但需要进一步提高自己的文学素养，丰富自己的词汇和表达能力。在素质方面，学生需要培养自己的审美鉴赏能力，提高自己的文化自信。

在行为习惯方面，部分学生可能对古代诗词的学习兴趣不高，认为难以理解，这就需要教师通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对古代诗词的热爱。同时，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习自觉性不够等问题，教师需要通过有效的教学管理，引导学生养成良好的学习习惯。

总体来说，学生对于本节课的内容具有一定的基础，但还需要在知识深化、能力提高、素质培养和行为习惯养成方面下功夫。教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学目标和教学策略，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代诗词图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词的美。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲授和讨论的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便学生能够在课堂上积极参与讨论和展示自己的学习成果。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）》第三单元，这一单元的主题是古代诗词。古代诗词是我国传统文化的瑰宝，通过学习古代诗词，我们可以感受到古人的智慧和情感。在这一单元中，我们将学习到《观书有感》、《次北固山下》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等名篇。希望大家能够用心去体会这些诗词的美，感受古人的情感。

2.自主学习（10分钟）

请大家翻到教材第67页，阅读《观书有感》这首诗，并思考以下问题：这首诗的主题是什么？诗人通过描绘什么样的景象来表达主题？请大家边阅读边思考，稍后我们一起来讨论。

3.课堂讨论（10分钟）

好，现在请大家分享自己的阅读感悟。首先由第一位同学来说说你对《观书有感》这首诗的理解。

（学生分享自己的阅读感悟）

很好，大家都能够根据自己的理解来解读这首诗。接下来，我来给大家讲解一下这首诗的主题和意象。这首诗的主题是诗人对书的热爱和对知识的追求。诗人通过描绘水、云、月等自然景象，来表达自己对书的喜爱和对知识的渴望。其中，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”这一句，通过描绘方塘和天光云影的景象，形象地表现了诗人对书的热爱。而“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这一句，则表达了诗人对知识的追求和对学习的热爱。

4.诗词鉴赏（10分钟）

（学生分享自己的阅读感悟）

很好，大家都能够根据自己的理解来解读这首诗。接下来，我来给大家讲解一下这首诗的主题和意象。这首诗的主题是诗人对故乡的思念和对旅途的感慨。诗人通过描绘北固山下的景象，来表达自己对故乡的