【论文】特殊教育走向专业化的五大路径.pdfVIP

鲫 搭罄辫蝼 体系建设应与企业有所区别。与 这是社会福利机构标准化体系建设 门和岗位间既协调统一、相互配合、 企业建立标准化体系建设相 同，社 的关键所在 。 有效衔接，又各有侧重的原则，以满 会福利机构开展标准化体系建设工 体 系建设应从机构的 自身实际 足管理服务的需要。 作也是以制度为基础、以细节取胜、 出发，做到实事求是。标准化体系其 体 系建设必须具备现代意识，视 以标准为尺度，以提高管理水平、提 实是机构 内部的企业标准，是每个 野开阔。在经济社会快速发展的今 升服务质量、规范机构运行、取得市 机构 自身运行的有效管理模式。因 天，社会福利机构需要以开放的姿 场竞争力为目的。另一方面，与企业 此，要想使其切实发挥作用，必须做 态，向国内外具备先进经验的机构 有所不同的是，社会福利机构提供 到因地制宜，实事求是。 “员工每天 学习，拓展公共服务外延，深化服务 的服务是非盈~JIN．务，而不是 以创 做什么、怎么做、依据什么标准、达 内容 。 造利润为 目地的服务；生产的产品 到哪种程度”都应当严格按照机构 体系建设应持续改进。面对服务 是社会公共服务产品，而不是商品。 的实际情况来确定。 对象 日益多元化的服务需求，社会 因此，在社会福利机构标准化体系 体 系建设应注重标准之 间的协 福利机构必须成立专门的标准化部 建设中，应更加注重机构公益性与 调性。标准之间的协调性，主要体现 门，负责对现有标准的完善与补充， 社会性 的一面 。所以社会福利机构 在以下两个方面。首先，要把握好技 监督标准化体系的实施，肩负起定 标准化体系建设中，除了统一化的 术标准、管理标准和工作标准的相 期考核检查的职责，确保其具有动 操作规程、标准化的生产作业这些 互联系和补充，使之成为一个有机 态性，且保持标准与实际的同步更 “刚”性的字眼以外，还包含了诸多 整体。其次，还应根据机构内部各工 新，最终达到持续改进的目的。 “柔”性内容，处处体现 “以人为本”， 作环节之间的相互关联，坚持各部 (作者单位：北京市社会福利管理处) 临床表现及针对个体差异所要求的 经验，促进其社会性发展。同时也将 路径之一 ：科学的指导思想。要 个别教育。 小学的教学资源引进福利院。 掌握特殊教育理论 的前沿科学及发 路径之二 ：特教机构的动态化 路径之三 ：设立专门科研小组 展方向，其中最基本的是了解特殊 发展。加强与本地区幼儿园、小学的 (或课题 组 )， “以研 促教 ，以研促 儿童的生理心理发展特点，即在特 联系。建立直接的 “一对一” “手拉 学”。设立有意义的课题项 目，通过 殊环境 中成长所表现出来心理品质 手”等结对子的活动，促进院里儿童 课题研究，把课题成果直接 内化到 的个别差异，各种生理疾病和它的 与社区、社会的联系，丰富儿童生活 工作人员知识体系当中，有利于提 高教学水平，有利于建立积极奋进 殊教育领域主要 目标是给予有特殊 路径之五 ：加 强特教教 师队伍 的院所文化。积极参与国内外前沿 需要的儿童以支持，使其德、智、体、 的专业培训。严格选聘入院职工，职 课题的研究，提升教育理念，带动其 美、劳各方面都得到最大化的发展。 业操守、专业技能放在首位考察。通 他部 门走向专业化。要加强与社会 目标的实现可以从多角度着手，特 过以老带新、公开课交流、教研会 专门机构的联系，如美 国的 “半边 殊儿童及特殊教育存在的现象原因 等，加强院内在职培训；通过聘请