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文言文翻译 一、教学目的 让学生学会翻译浅易的文言文 二、教学重点难点 翻译“五”字的体悟及尝试 三、教学方法 学生体悟 、学生总结、训练巩固 四、教学时数 2课时 五、教学程序 导语 师：文言文翻译难不难？ 生：难 师：今天赠大家五个字，以期大家在文言翻译上有所突破。 留、增、换、补、调、删（板书） 师：师父领进门，修行在各人。请大家对照文白对译材料体悟这五个字，体悟文言文如何翻译。 （二）出示材料 一 屠 晚 归， 担 中 一个 屠夫 晚上 回家，担子 里的 肉 尽， 肉 卖完了， 止 有 剩 骨。 只 有 剩余的 骨头。 乃 悟 前 狼 假 才 明白 前面的 狼 假装 寐， 睡觉， 盖 以 诱 敌。 原来是 用这种办法 诱惑 敌人。 宁 许 以 负 秦 曲。 宁可 答应 来 使秦国承担理亏的责任。 以 先国家之急 而 后 私仇 也。 因为 以国家的急难为先， 以个人的私仇为后。 为 汉家 除残去秽。 替 汉朝 除去奸邪。 璧 有 瑕， 请 指 示 王。 和氏璧 有 小斑点，让我 指给大王看。 操 虽 托名 汉 相， 其 实 曹操 虽然 名义上是汉朝的丞相， 他 实际上是 汉 贼 也。 汉朝的 奸贼。 求 人 可 使 报 秦 者。 找个 能 出使 回复 秦国的人 古 之 人不 余欺 也。 古代 的 人不会 欺骗我的。 请 奉命 求救于孙将军。 请求 奉命 向孙将军求救。 及 说 备 使 抚 表 众。 并 劝说 刘备 让他 安抚 刘表的 部下。 至和元年七月某日，临川王某记。 至和元年七月某日，临川王某记载。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 边防 缙绅而能不易其志者， 官员 今 南海 之生死 未可卜， 程婴、杵臼，月照、西乡，吾与足下分任之。 现在康先生是生是死还不知道，我要像杵臼、西乡那样为维新变法的理想而死，以报答皇上； 您要像程婴、月照那样为维新变法的理想而出走，以图谋取将来。 昼夜 勤 作息， 伶俜 萦苦辛。 白天黑夜拼命干活， 孤孤单单 受尽辛苦折磨 （三）学生讨论总结： 留：专有名词译时要保留。如人名、地名、官名、物名、国名、爵名、年号、帝号、谥号、庙号等 增：1、添加前缀或后缀。 如：担——担子、骨—骨头 2、前或后添加一个近义词，合成一个双音词。如：假——假装 换：1、换为完全不同的另一个词。 如：寐——睡觉 3、恰当处理修辞格。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边防） 万钟不辨礼义而受之（高官厚禄） 会猎（交战） 3、官场中的习用语换为现在的说法。 如：下车、除、视事、乞骸骨等。 补：省略句 调：1、倒装句 2、使动、意动用法 负；先、后 3、互文见义的语句 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 删：1、插入助词 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 2、音节助词 顷之、久之 3、偏义复词中的衬词 死生，昼夜事也。 4、同义连用的实词或虚词 噫吁，危乎高哉！ 5、发语词 夫战，勇气也。 6、某些结构助词、语气助词 师道之不传也久矣。 陈胜者，阳城人也。 （四）好译文的标准 那么，衡量翻译好的标准是什么？ 信：准确表达原文意思不歪曲，不遗漏，不随意增减。 达：明白通顺。 雅：造句考究，文笔优美。 其中“雅”是翻译的最高境界。“信”“达”是基本要求。直译准确就能达到。 （五）文言翻译的注意点 如何做到“信”“达”，还要注意一些特殊文言现象。如： 一词多义 就：若无罪而就死地（走向） 金就砺则利（靠近） 指物作诗立就（完成） 2、通假：说——悦、禽——擒 3、古今异义： 词义扩大：江：长江——泛指一般河流 词义缩小：臭：气