完善《施工技术》教学的六项措施.pdfVIP

科 技 教 育 SClENCE＆TECHNOLOGY。 圃圆 完善 施工技术 教学的六项措施 杜 刚 (睢宁县职业教育中心 江苏徐州 221200) 摘 要：建立科学合理的技能训练模式，职业教学以应用性和实践性为主要特征，《施工技术课程》应更着眼于培养学生的职业技术能力， 要将技能训练放在重要 的地位上，实施 “理论+实践”教 学。 关键词：目标 教材 师资 教 学 考核 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3791(201o)o2(b)-o195-01 施工技术》是建筑专业 的主导课程 ， 识外，还要有一定的施工实践经验。那就需 理念 ，有效调动学生的学 习积极性。首先 ， 它具有灾践性 、综合性 、独立性强和理论跨 要积极引进具有双师素质的专业技术人员 在理论教学方面 ，为优化教学过程 ，提高教 度大等特点，如何在规定的课时 内，使学生 和管理人员到学校任教 ，采取 “请进来 、送 学质量和效率 ，在教学过程中要充分利用 成为懂技术 、会施：E、能管理的技 能人才? 出去”的培 育模式 ，全面提高教师素质 ，充 现代教学技术手段 ，重视多媒体课件和网 我在教学 中结合 目前 《施工技术 课程的教 实教师队伍 。首先 ，对于理论课教师 ，在不 络技术的应用 ，对学生难 以理解的施工技 学现状 ，以肢对建筑专 、J 业生的跟踪调 断提高他们学历层次和理论水平的同时 ， 术 、工艺等内容采用动画 、视频 、图片等生 查 ，使用以下六项措 施。 施工教师 必须去工地实 习、锻炼 ，还应利用 动活泼的表现手法 ，以帮助学生理解 ，使学 带学生实 习的机会 ，去工地 了解新 的施工 生在课堂上犹如进入工地 。例如 ：用 图片课 1教学 目标突出应用性 工艺 。另外 ，要求施工老师每 隔2～3年外 出 件讲解模板工程 ，使学生充分了解模板构 紧紧围绕专、l培养 目标和人才培养规 学习、深造 ，充实、更新专业理论知识 ，建设 造 ，掌握模板工程 的施工工艺和施工要 点 格 ，按照职业能力要求对课程结构进行科 一 支 “双师(教师、工程师)型 ”的师资队伍 。 及检验方法 。其次 ，在实践教学方面 ，以能 学整合和重构，使之合理化 ；知识的深度以 其次 ，聘请行业、企业一线优秀技术人员做 力培养为基础 ，强化施工技术指导 。在教学 满足建筑施工一线技术 管理工作需要为 兼职教师 。如：邀请有经验 的建造师、监理 过程 中，先安排学生到施工现场进行认识 度 ，做到交际、实用 、实效 ，突出应用性 。 师、建筑公 司总经理来校 举办讲 座或专题 实习，然后 ，在校 内操作实验室或实习场地 培训 ，将生产实践经验 、新技术、岗位技能 让学生练习，在学 中做 ，在做 中学 。通过实 2 教材的优选和编写 要求 与专业技能相融合 ，使师傅成 为教 师， 践 ，提高动手 能力 ，初步掌握施工操作规 根据调查，人部分 、l生感觉 施工技 切实保证 了专业教学与行业 同步 ，源源不 程 、施工操作方法和施工机具 的操作 、使 术》课程 —卜有些学到 的知识用不 上，而用到 断地将施工 、生产一线的新知识 、新方法 、 用 、维护和保养 ；掌握工程质量的控制方法 的知识却 没学 ，虽然 市场 上 已出版 _广很 多 新]二艺 、新规范、新设备引入课堂 。 及检查 、验收标准 ，理论联系实际，培养学 面向职高的教材 ，但普遍的情况是 由本科 生施工技术指导能力。例如：通过砖砌体的 教材改编 来的，无论足从教材的知 以体 4 教学模式的改变 砌筑及抹灰实 习实训 ，使学生掌握砖砌体 系 ，还是 内容结构 I，弓本科教材没有本质 建立科 学合理 的技 能训