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一个优秀完整的教学评价，是对本节体育课的完美总结，也是课程安排的有力向导，更是促进体育事业和学生身心良好发展的介质，它能连接教师和学生，能连接学生与体育项目，使师生能够在体育中找到体育的乐趣和体育锻炼的实质要求，从而在根本上实现师生乃至体育项目三者之间的互惠和谐，达到体智，体育的统一。就具体评价，我有如下看法： 体现团结合作，友谊至上的体育精神。 体育不是一个人的活动，尤其集体体育，他是在大家共同的配合里完成不同动作的学科，因此更注重协作配合和集体效果，当然也难免要运用到集体的力量带来的鼓励效应。这也就是说，难免学生要在集体的氛围中活动，难免受到集体的影响和影响到集体。这个过程里，唯有懂得合作，知道合作，方能使活动进行，不出现一团糟的情况。因此，和谐的体育精神是体育活动的灵魂。 严谨的教风，规格化的体育动作要领。 体育在一定程度上讲师一门竞技学科，他表现在体质的协调和思维的有力结合。只有在体育运动要求中，以严谨的教风约束学生，才能在根本上完善体育的外在美。因此，在动作锻炼中，要不厌其烦的规范学生的动作，以期得到学生个体在具体运动方面的最大值。 每一节体育课要让学生在身体和心理都有所发现。 体育是为了学生全面发展或者说是学生全面发展的基础，在体育训练中要让学生在育方面和体方面同时有所范闲才是我们的目的，比如在体育中锻炼自己的意志等等。 尊重学生个体差异。 每个学生的体质、思维都不尽相同，这就要教师在平时的生活里了解每一个学生的情况，不致在体育课中出现不必要的问题，同时照顾到每一个学生的情绪。比如有的学生身体有残疾，要考虑到个别情况。 现就立正姿势训练课制订评价表 项目 优 良好 及格 不及格 学生自评 小组评定 队列整齐程度（横向，竖向） 昂首，挺胸，收腹 小组纪律情况 中指夹紧裤缝（站姿规范） 对老师命令严格执行 注: 优秀：动作规范，整体合作观念强，态度认真。 良好：整体效果好，有个别小错误，纪律性较强。 及格：动作要领基本规范，整体合作态度不太好，纪律性较强。 不及格：动作要领不规范，纪律性不好，不注重整体效果，学习态度不认真。 自评： 充分考虑了学生学习态度。 注重“友谊第一，比赛第二”的体育精神。 严谨的教风，学生能从中学习到体育也是一丝不苟的，提升了学生的基本技能。 对学生要求是以学生本身基本情况为基本准则，充分尊重学生的个性心理。 他评： 本节课中，我运用不同的方法来吸引学生，让学生对这节课产生兴趣，并在兴趣中寻找技能的最大限度的突破，整体效果很好，都能严格听令，严谨律己，为集体争光，产生了很好的效果。在全课里，我看到了学生对体育的兴趣，也看到了学生对体育态度的严谨，也能体会到学生实实在在是在欢乐中成长的，在集体中成长的，在相互比赛相互指点相互帮助中逐步将技能体现到最大值的！最终，取得了让人满意的效果，体现出了体能和智能甚至综合能力的全面提高。