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数字校园应用系统集成 摘 要:随着校园信息化建设的快速发展,越来越多的应用系统已投入使用。这些应用系统通常是在不同阶段,由不同厂商和不同人员开发,从而形成了异构数据库和异构平台。这些应用系统之间相互缺乏关联,数据不能互补,信息不能有效共享和复用,应用系统之间办公不能协同,使信息化高效便捷的作用难以有效发挥。本文结合上海立信会计学院的数字校园建设实践,提出了采用面向服务的数字校园数据交换平台架构(SOA),给出了实现面向服务的数字校园应用集成的体系结构以及设计原则,为数字校园的应用系统整合和服务集成提供了一种可以借鉴的设计方案。 　　 关键词:数字校园 应用系统 方案设计 　　 1.数字校园应用系统集成方案设计目标和原则 　　 1.1 设计目标 　　 设计基于SOA架构的应用系统集成平台,实现研究对象各应用系统信息的充分交换和共享,突破信息流动的瓶颈,并为信息增值服务打下坚实的基础。 　　 1.2 设计原则 　　 设计原则 　　 基于SOA架构,采用标准技术实现硬件集群、数据集中、应用和服务集成。 　　 * 硬件集群:系统硬件平台统一规划,集中管理,优化利用资源,节省投资。 　　 * 数据集中:建立统一的数据库/数据仓库,集中管理共享数据,达到存储安全、信息集中、高效利用的目标。 　　 * 应用和服务集成:统一身份认证;统一数据交换;统一开发规范;基于统一的应用构建平台快速配置业务系统。 　　 设计原则的内涵 　　 开放性和标准化 　　 为了满足系统所选用的技术和设备,遵循统一的国际标准或工业标准,以保障系统的开放性和标准化,能够支持不同厂商的产品互换,这种替换包括整个系统及组成部件。 　　 成熟度和先进性 　　 技术先进性是保证整个系统生命周期的重要环节。在本方案中,使用诸如“三层次结构”、“XML”和“J2EE”等比较成熟而又有发展前景的先进技术。 　　 实用性 　　 针对研究对象的特点,系统界面可视且简单清晰,系统管理员无需长时间培训就能够独立操作,有效降低系统维护和升级的成本,保障投资的有效性和系统的实用性。 　　 可靠性 　　 应用系统整合平台投入运行后,如果出现问题,后果十分严重。因此系统平台的可靠和成熟至关重要,不可牺牲稳定性而过分强调采用技术的先进性,应尽量采用比较成熟而稳定的技术与合适的系统平台。 　　 可扩充性 　　 系统可扩展程度直接影响到系统的生命周期。在应用规模扩大和需求增加时,系统平台具有对新增应用系统开发或整合的功能。 　　 易维护性 　　 当业务流程或数据结构发生变化时,具有快速定义功能,用户可以直接使用可视化的自定义工具对系统进行无代码修改变更。 　　 2.应用系统整合集成方案设计 　　 应用系统整合集成根据基于 SOA 的信息化校园基础架构,首先是需要设计统一的信息标准,为数据的完整性、准确性与一致性提供依据,并作为公共数据交换的标准。第二是设计统一的用户服务界面,包括:构建统一的信息门户,集中信息资源管理、应用服务管理和内容整合,为广大师生提供个性化的综合信息服务;构建统一的身份认证系统,集中用户管理、统一权限管理,保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性,实现用户单点登录。第三是设计安全可靠的公共数据交换系统,实现各个应用系统之间的数据交换、互补、共享与复用。 　　 2.1 教育管理信息标准设计 　　 制定信息标准是信息化校园平台建设的基础性工作,是保证数据一致性的前提,是构建稳定、合理数据结构的关键,也是学校内部、学校与各级管理部门之间通过数据交换实现信息共享的依据。 　　 设计原则 　　 充分采用目前已有的国家标准和教育部教育管理信息化标准。 　　 对于没有国家标准、教育部教育管理信息化标准的信息,使用学校的教育管理信息标准。 　　 教育管理信息引用标准 　　 引用国家标准、教育部教育管理信息化标准。 　　 组成结构 　　 由信息集与代码集构成。信息集分为公共信息子集、人力资源管理、学生综合管理、教务管理、科技管理、资产设备管理、财务审计管理和行政办公八个业务信息子集,每一信息子集由相应的数据类、数据子类与数据项构成,数据项用元数据进行描述;代码集由中华人民共和国国家标准(GB)代码集、教育部教育管理信息化标准(JB)代码集、高等教育行业标准(HB)代码集、学校教育管理信息标准(LB)代码集构成,每一代码集包含若干代码表。 　　 编制规范 　　 分别为:信息标准分类规范,信息集编制规范,数据类编制规范,数据子类编制规范,代码表编制规范,数据项元数据说明。 　　 2.2 整合集成方案设计 　　 软件平台选择 　　 采用J2EE(Java 2 Platform Enterprise Ed