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数字化教学综合优势与可行性研究 摘要：随着现代信息技术的发展，数字化教学的优势日趋明显。数字化教学可以为学生提供丰富的学习资源，可以利用多媒体优势，促进教学形象生动化，可以充分发挥学生自主学习和协作学习精神，克服传统教育教学的时空限制，实现分层教学，大大增强教学的效率、效果。并且数字化教学已经找到切实可行的建设方法与运行模式。推行数字化教学是我们教育领域未来的发展趋势，是教育现代化的必经之路。 关键字：数字化 优势 可行性 数字化教学是指教师和学习者在数字化的教学环境中 ,遵循现代教育理论和规律 ，运用数字化的教学资源，以数字化教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。简单的说，数字化教学就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行的教学。数字化教学资源建设是学校教育信息化的基础，是实现数字化教学的关键。实验心理学家特雷奇勒(Treicher)作过两个著名的心理实验。其中一个实验：人类获取的信息83%来自视觉11%来自听觉这两个加起来就有94%还有3.5%来自嗅觉1.5%来自触觉1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课得多这对于知识的获取和都是非常重要的。另一个实验是关于知识保持即记忆持久性的人们一般能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，自己听到同时看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的将大大优于传统教学的效果。而多媒体综合了文、图、声、像等单媒体技术，并和计算机程序融合在一起形成超文本、超媒体的信息传播方式，它可以将文字、声音、图片、影像等一并显示。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的。由此，我们可以看到，多媒体技术与教育的结合是必然的趋势。教育部多次指出：把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力，首先要以多媒体为核心的教育技术在学校进行普及和应用。与传统教育方式相比，多媒体教学具有明显的优势：多媒体教学促进教学内容快速更新，紧跟科技发展步伐多媒体教学使教学方式形象生动，更加有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力采用多媒体教学技术，使教师与学生教学相长交流增强，并且能够发挥学生学习主体的积极性多媒体教学信息量大，有效提高了教学效率多媒体教学对教学资源的传播和再利用起到了积极作用。A、用户模块。这个模块包括用户注册、修改注册信息、上传图片、查询其他用户等内容。 B、课件上传模块。上传通过浏览器进行，在服务器端经过系统优化，使上传达到一定速度。 C、课件播放模块。为了让更多种类型的课件文件可以被播放，系统要集成常用的播放服务器，如Real．server和Media server等。 D、系统统计模块。统计课件库系统的日、月、周等的平均访问量。 E、内部邮件模块。可以让系统的用户之间交流信息、收发信息。 F、管理模块。包括系统栏目、分类的设计、用户的管理与审核、课件的管理、信息的发布、登陆日志的管理等。 技术上，基于WEB技术开发，所有操作均通过WEB浏览器进行。采用多媒体数据库技术，实现对文档文件、图片文件、动画文件、WEB网页文件、PPT格式文件、可执行文件、光盘文件等多种格式课件存储与管理。采用Real Server Basic和Windows Media Technology技术，构架通用的流媒体服务系统，采用流媒体技术实现对视音频课件的管理。设计用户课件上传功能，可采用基于WEB的上传方式和通过FTP的传输方式。 (3)自主学习型网络课程 每一门网络课程有多个功能模块，如教学目标、教学计划、师生介绍、电子教案、教学内容、学习方法指导、案例库、习题库、作业布置与答疑、BBS论坛、参考文献及相关网站等。设计开发应遵循以下原则： A、注重教学目标、教学对象及教学内容分析，保证课程内容的科学性、先进性、系统性，并充分体现其生动性、灵活性。 B、体现“以学习者为中心”的建构主义教学思想，强调以学生为中心，注重自主学习设计；强调“协作学习”方式，注重基于网络的教学策略设计。 C、课程内容符合学科本身的内在逻辑体系，符合学生认知心理。 D、根据课程内容特点设计丰富的教学活动，如实时答疑、分组讨论、布置作业、作业讲评、问题解决等。 E、网络课程导航设计要简单明确，易于浏览。 F、充分体现网络课程教学多媒体性、交互性、自主性、协作性的特点。 (4)教师教学网站群 教学网站以“站点”形式连接到校园网中，教学内容以Web页面为基本元