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教育硕士专业学位（学科教学·数学）研究生培养方案 培养目标 通过数学和数学教育理论的学习以及论文的撰写,使理论联系实际,在提高数学和数学教育理论修养的同时,增强数学教育的实践能力和创新精神,逐步提高数学教育的科研水平,使之成为中学数学教育的骨干。 学制 基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。 三、培养方式 根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。 四、课程设置与学分 （一）公共课（18学分） 1．学位课（12学分） 马克思主义理论课 60学时 3学分 基础外国语课 90学时 3学分 教育学原理 60学时 3学分 教育心理学 60学时 3学分 2．非学位课（6学分） 现代教育技术 60学时 3学分 教育科学研究方法 60学时 3学分 （二）专业课（不少于16学分） 1．专业基础课（12学分） 数学教育学概论 60学时 3 学分 数学教育量化研究方法 60学时 3 学分 现代数学与中学数学 60学时 3 学分 数学教育研究导论 60学时 3 学分 周学海著：《数学教育学概论》东北师大出版社。 参考书目（文献）： 1．周学海：《数学教育学概论》，东北师大出版社。 2．曹才翰，等：《数学教育学概论》，：江苏教育出版社。 3．张奠宙，等：《数学教育研究导引》，江苏教育出版社。 --------------------数学教育量化研究方法-------------------- 课程名称：数学教育量化研究方法 课程类别： 专业基础棵 学 时：60 学时 学 分： 3学分 开课学期：2 考试形式： 闭卷考试 内容简介： 该门课程主要介绍当前数学教育论文中经常使用的一些量化方法，主要包括：平均数差异的检验，方差分析、因素分析、回归分析、聚类分析等。在介绍这些方法的统计原理的基础上，我们结合具体案例介绍如何利用SPSS软件使用这些统计方法处理数据、解释计算结果，为教育硕士的研究奠定研究方法的基础。 主要教材： 温忠麟，邢最智：《现代教育与心理统计技术》，江苏教育出版社，2001年版。 参考书目（文献）： 卢纹岱：《SPSS for Windows》，电子工业出版社，2003年版。 --------------------现代数学与中学数学-------------------- 课程名称：现代数学与中学数学 课程类别：专业基础课 学 时：60 学时 学 分：3学分 开课学期：3 考试形式： 闭卷考试 内容简介： 集合与映射；数集；函数；对数函数与指数函数；三角函数；极值问题。 主要教材： 高夯编著：《高观点下的中学数学-分析学》，高等教育出版社。 参考书目（文献）： 1．高夯编著：《高观点下的中学数学-分析学》，高等教育出版社。 2．胡炳生等编《现代数学观点下的中学数学高等教育出版社 1．Bishop, A. J. (2003). Second International Handbook of Mathematics Education. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. 2．Grouws, D. A. (1992). Handbook of Research on Mathematics Education. New York: Macmillan Publishing Company. 3．Kelly，A. E. (2000). Handbook of Research Design in Mathematics and Science Education. New Jersey: Lawrence Erlbaum As