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总结一下不同导入的特点。 下面，我以新编省版《思想品德》教材第一册为例，把我常用的几种教学方法写下来，希望能与同行们共同探讨。　　一、谈话导入法。通过师生之间亲切而富有启发性的谈话，把学生的思维活动引到主? 题教育内容方面来。如教《老师，您好》一课时，教师先问学生：“小朋友们，当你们每天背着书包来到学校，是谁教给你们知识？是谁跟你们讲道理？是谁关心你们的健康？”当学生回答“是老师”后，又启发学生：“老师这样爱护你们，使你们能够茁壮成长。你们爱自己的老师吗？你们想对老师说什么呢？”随即板书课题：老师，您好。又如教材《我上学了》这一课，可这样导入新课：“开学第一天，小朋友穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴往学校走，要是有人问你：‘嗳，你怎么不上幼儿园去呢谈话导入法？’你会怎么说呢？”这样，很自然地导入新课了。　　二、电教导入法。电教以其直观、形象、生动、不受时空限制等特点，对创设良好的教学情境具有显著的效果。如教《国旗，国旗，我爱你》时，可播放国旗班升旗仪式录像，从而在庄严、雄壮的国歌声中揭开序幕，使学生对国旗、国歌留下深刻的印象，为下面的教学打下良好的情感基础。再如教《从小爱学习》时，可利用视频展示仪投影出邓小平的头像，同时播放歌曲《春天的故事》，听后说一说歌曲里说的这一位老人是谁？他是一位什么样的人？这样使课堂气氛活跃、亲切、自然，从而激发学生学习课文的兴趣，　　三、故事导入法。针对学生爱听故事的心理特征，讲一个紧扣主题的小故事，吸引学生注意力，启迪学生思考，使学生从对故事的联想回味中不知不觉地过度到新课学习。如教学《按时完成作业》时，先让学生听一个关于森林小学的小学生的故事，边听边想：故事中有哪几个学生？谁是好学生？学生一边听一边想，体会按时完成作业的好处，从故事中接受了初步教育。此时导入主题—按时完成作业，进一步展开教学，即能收到良好的效果。　　四、悬念导入法。首先根据主题教育需要，在谈话中设下悬念，使学生产生急于了解有关事实，弄懂道理的愿望，然后展开新课教学。如教《遵守课堂纪律》时，我借助课文中第四幅插图，观察图上画了什么？当学生回答老师正在给小明戴红花，旁边几个同学已经戴上了小红花，其他同学正鼓掌祝贺后，提出悬念：你们想知道老师为什么给小明等同学戴红花吗？学生的学习兴趣被激发了，良好的感情基础也奠定了。　　除了以上几种方法，还有一些方法，如游戏导入法，实验导入法，竞赛导入法，设问导入法，动情导入法等。但不论采用什么教学方法，都应考虑到教学目的要求，考虑到学生的年龄特点和教材实际。要使得所用方法能激发学生的学习兴趣，激发学生的思维，有利于调动学生学习的积极性和求知欲望。 发布者：本站编辑 浏览人数：85 兴趣是最好的老师，兴趣是通向知识彼岸的桥梁。因我们在思想品德课中要避免教学方法的单调、呆板，千方百计激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。新课的导入引人入胜，既可以自然导入主题，又可激发学生的学习情趣。新课导入有以下几种方法： 　　一、图画激趣导入法。 　　好的图画形象逼真，能引起学生种种联想，产生诸多疑问。利用课文中能激起兴趣、造成悬念的图或根据课文内容精心设计图画导入新课是激发学生学习兴趣的一种有效方法。如我在教《小熊去作客》一课时，先出示自己设计的一幅佩戴小红花的小熊图画，并根据图画结合课文内容，提出以下几个问题：图上画的什么？小熊为什么会戴上小红花呢？由此导入，引导学生着问题，深入钻研，理解教材。再如一位老师在教《做事要有耐心》一课时，新授前拿出了一张没尾巴的课文插图。公鸡怎么会没有尾巴呢？学生浮想联翩翩，情趣高涨。 　　二、小品导入法。 　　小品是学生喜闻乐见的一种文艺形式。花时少，见效快。在教学中恰当地运用小品可以激发学生的兴趣。如我在教《自己的事自己做》一课时，我设计了这样的情景：一天早晨，钟已敲过7点半，奶奶从菜场匆匆赶回家，推醒了仍在沉睡的小明，小明睁开眼见时间不早了，便让奶奶迅速地给他穿衣服、穿鞋子、戴红领巾、洗脸等，动作稍不如意小明对奶奶大发脾气。学生表演生动，发人深思，我引导学生分析小明的言行，使学生在辨析中初步懂得了自己的事情应该自己做，由此导入新课，揭示课题，这是反面教材的小品导入法，另外我们还可以让学生表演正面教材正面教材或对比性教材，并加以分析导出新课。 　　三、实物演示导入法。 实物与人们的生活紧紧相连，教学也可根据课文内容，选用学生熟悉的实物设置情境，激发学生的情趣。如我在教《我们爱国旗》这一课时，直接以一面国旗，导入教育主题，学生学习兴趣浓厚。 　　四、谜语导入法。 　　小学生好奇心特别强，遇事总爱追根问底，根据这一特点可由谜语导入新课。如一位老师在教《珍惜粮食》一课时，先以小时翠绿像棵草，老时黄秆结元宝，北方少见南方多，一日三餐不可少，一个孩子生得