网络考核推动实验教学研究.pdfVIP

2013年 4月 长 治 学 院 学 报 Apr．．2013 第30卷 第 2期 JoumalofChangzhiUniversity Vo1．30．No．2 网络考核推动实验教学研究 陈 鑫 (长治学院 计算机系，山西 长治 046000) 摘 要：要有效地提高广大学生的学习效率，提高创新实践能力，不仅要改革和完善高校的考试模式 和教学评价体系，而且要使教学评价的理论与方法成为每一个大学生的基本能力。文章基于网络考核本身 的特点和要求，对网络考核如何推动实验教学进行了分析研究。 关键词：网络考核；实验教学；创新 中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1673—2014(2013)02—0086—03 高等教育的目标是将大学生培养成既具有本 义 、人本主义等为基础。而这些思想的有效应用有 专业知识，又能熟练使用计算机技术的满足今后工 离不开信息技术网络技术的发展。 作需求的复合型人才。实践教学是培养应用型人才 2 培养学生实践创新能力。信息素养的培养是前提 的重要保证 ，但也是我国高校普遍存在的薄弱环 节，尤其是非计算机专业大学一年级学生的计算机 实验教学环节是提高计算机水平和信息素养 基础实践教学中，尤为突出。计算机 、互联网技术的 的重要方式 ，培养学生实践创新能力，并利用计算 不断发展 ，为培养学生利用计算机网络进行探究学 机网络进行探究学习的能力，必须以现代教育理念 习，促进学生 自主学习和探索知识能力 ，提供了良 为指导，充分利用高等院校业已建成的多媒体信息 好的环境和支持。 技术软硬环境和数字化的教学资源，有效地培养大 从教学内容与教学方式来看 ，实践教学仍未能 学生的信息素养。具有信息素养的人能够独立地学 改变依附于理论教学的从属地位，未能形成以培养 习，能够基于周围的信息资源进行学习，他们能够 学生创新能力和实践能力为主线的实验教学体系， 为了解决问题而寻找信息，能够为了做出决定而寻 不能适应高等教育由知识传授型向注重能力型的 找相关的信息支持，能够维持 自己的信息网络 ，能 转变。文章拟研究在通过网络考核推动实践教学过 够利用一系列的方法使得 自己感兴趣领域的信息 程中，针对不同层次、不同专业学生，采用分层、分科 保持不断更新。 的教学模式，项 目导向、任务驱动的教学方法，设定 3 培养学生实践创新能力，网络资源平台建设是 不同的教学 目标，最大可能发挥学生的个性和潜力， 关键 提高大学生的实践能力、综合分析能力和创新能力。 培养学生实践创新能力，必须在现代教育理念 1 培养学生实践创新能力。必须以现代教育理念 的指导下 ，构建一套基于网络环境、数字资源平台 为指导 的大学生学习创新能力培养的 “大学计算机基础” 现代教学理念 以行为主义、认知主义、建构主 课程体系和立体化教材、以及与之配套的系列数字 收稿 日期 ：2012～10__05 基金项 目：校级课题 E计算机专业计算机基础课程考核模式研究》，编号2010207。 作者简介：陈 鑫(1976一 )，女，山西长治人，讲师，主要从事计算机应用研究。 · 86 · 陈 鑫 网络考核推动实验教学研究 化课程资源。 于陨性思维，这样有利于培养学生的创新思维能力。 在网络教学平台的建设中，教学资源的建设是