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对西部高校探寻科学发展着力点的若干思考 俞科贤 青海大学医学院 几十年风雨兼程，几十载创业发展，历经沧桑巨变，西部诸多高校秉承本校优势与时俱进，形成了鲜明的办学特色，办学规模不断扩大，教学水平不断提高，综合实力不断增强，为地方乃至全国的社会发展培养了数以万计的建设人才，并在蓬勃的发展中积淀和凝炼着深厚的大学文化，形成了各有特色的办学理念。目前，部分西部高校已被列入国家“211工程”重点大学建设行列，这对诸多高校既是一次难得的发展机遇，又是一次严峻的综合挑战，对于我们每一位大学人来说，更是一份责任。真正意义上结合当前西部高校的实际，深入学习和践行科学发展观，对地处西部之高校综合发展至关重要，现围绕以下几个层面谈谈自己的认识。 重视学科建设，助力可持续发展 科学发展观是事物可持续发展的科学理论和依据，只有可持续发展的事物才具有更强的生命力。学科建设是高校发展的核心，对一所高校的办学实力具有举足轻重的作用，它不是对目标学科间断地“上发条”，而是一个长期的、细致的系统工程，也就是一系列配套的、可持续发展的学校学科规划所组成的。严格按照这种模式建设起来的学科才具有旺盛的生命力，从而可持续发展。不难发现，许多知名医科大学的科研水平很高，颇具活力，它们就是依靠所建立的特色学科、支柱学科所成就的。无论是大学的教育教学，还是科学研究，目前是按照学科分类来进行，且通常是以学科的形式进行管理和运作。从某种意义上说，大学是以学科为基础建设和发展起来的。[1]就以青海大学医学院来说， ———————————————————— 俞科贤（1977～），男，汉族，青海籍，讲师，硕士；通讯地址：810001，青海省西宁市昆仑路16号，青海大学医学院学报编辑部，E-mail:ykx0421@163.com,Tel虽然在50余年的风雨历程中取得了诸多成果，在高原医学、中藏药研究等领域得到国内甚至国际同仁的认可，但已在国家“211工程”重点大学建设行列的殊荣之下，继续富有成就地守护优势资源，是一项艰巨的任务，抑或利用现有资源另辟特色领域更是一个挑战。 因此，我们应立足大学各层面的现状，找出学科建设发展的瓶颈，利用和挖掘现有资源，真正建设一批具有特色、优势和发展潜力的学科，因为大学的学科建设[2]，在注重学科本身发展特征的同时，要不断的主动适应科学技术发展的规律和趋势，不断调整自身建设，主动适应国家和社会经济发展的需求。如此所建立的学科群对于大学现在和未来，都具有重要的现实意义。 立足本科教育，做好高层次教育 教育能保质量、成规模地运行必然是科学发展的成效，作为高层次的研究生教育亦无例外。作为普通高校，做好本科教育是立足之本，而高层次教育是在本科教育运行良好的基础上，开展的“拔高”教育，当中的“拔高”是对本科教育的一个整合、升华，更是对本校办学实力、教学水平的有力证明，可有效提振本校综合实力和社会声誉，这无疑对本校招生工作打下了坚实的基础。这“拔高”教育更重要的是，培养本校优势学科的高层次人才，反过来促进本学科建设的优化和产出，这与学科建设相辅相长，真正意义上做到了科学发展。我院目前的研究生招生规模及相关方面较之初始，有了长足的发展，但与品牌“211工程”大学相比，却大相径庭，造成这种差距的原因何在呢？归总一下，主要在于以下几方面： 地理位置负效应 30多年来的改革开放，虽然使西部各省区多个层面都发生了天翻地覆的变化，但西部高校终究地处经济欠发达的地区，多方面因素使办学优势和特色都不鲜明，这给诸多外地考生造成了高校也很“落后”的错觉，导致许多外地生源“望而却步”。另一方面，学校在招生筹备方面的“造势”不够，包括对外宣传的力度和相关投资都有所“欠账”等，相当一部分考生是不了解我们西部高校的资源和优势而放弃报考机会，致使第一志愿报考西部高校研究生的人数就少。就以研究生规模日益扩大的我院来说，最终被录取的绝大多数研究生都属于调剂生，的确，校方也只有通过调剂才能招满计划人数，从而使选拔优秀生源的工作举步维艰，这无形中增加了研究生教育的培养成本，加大了后期培养的难度，对研究生教育的可持续发展极其不利。 对策：在完善和发展各个学科建设的基础上，充分挖掘优势学科的潜力，利用一段时期形成与本地区社会经济发展相适宜，又能促进本校可持续发展的新时期办学特色，真正让办学特色成为大学名片，吸引外地优秀生源。更重要的是，在“名声在外”的前提下，利用现有的各种信息平台和载体，拓宽渠道，加大对本校的社会宣传力度，尤要侧重宣传本校的优势学科和办学特色，并对硕士点的学科特色进行针对性“造势”，这样“内强特色，外树形象”的发展战略可极大地消除“地理位置负效应”带来的不良影响。 硕、博士点学科设置失衡 西部高校所设硕士点基本上存在基础学科少、应用学科多的“倒置”