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对大学生职业生涯规划课程建设的思考
教育学术月刊2010.7
EDUCATIONRESEARCHMONTHLY
对大学生职业生涯规划课程建设的思考
■袁南宁
摘要:大学生职业生涯规划课程是我国高校普遍开设的一门新型的职业指导类课程。加强大学生职业生涯
规划课程的建设,对提升大学生个人竞争力,促进高校长期健康发展,推动企业人力资源开发,以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。但是,在课程建设中存在对课程重要性认识不充分,课程内容与现实严重脱节,课程功能过窄、师资力量薄弱、实践环节较少等问题。针对于此,有必要对大学生职业生涯规课程建设进行反思,以提高大学生职业生涯规划教育的针对性、有效性、实用性。
关键词:大学生;职业生涯规划;课程;建设
基金项目:本文系2008年江西省高校省级教改立项项目“大学生职业生涯规划课程建设研究”(项目编号:
JXJG-08-72-2)成果。课题组成员:袁南宁,毛国涛、刘征、叶智美、曾淑蓉。
作者简介:袁南宁,女,南昌教育学院副教授(江西南昌
330006)。
大学生职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业,实现个体与职业的匹配,体现个体价值的最大化。在当前形势下,高校加大大学生职业生涯规划课程建设的力度具有重要意义,开始重视并着手建设大学生职业生涯规划课程。但大学生职业生涯规划课程在我国高校职业指导中才刚刚起步,在课程开发、内容体系等方面还处于探索阶段,尚存在许多问题,需要在实践中不断完善。
一、大学生职业生涯规划课程建设存在的问题为了了解大学生职业生涯规划课程建设的状况,课题组成员对江西省五所专(本)科院校进行了调查。调查内容包括:大学生对职业生涯规划重要性的认识,课程的开设情况,课程内容与教学方法,课程师资状况及满意度,对课程的期望等几个方面,调查采用问卷、访问、座谈等形式进行,共发放调查问卷1000份,回收问卷938份,回收率93.8%。有效问卷936份,有效率为99.8%。调查结果表明,高校基本上能按照教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教育部高教司[2007]7号),把大学生职业生涯规划课程作为公选课或必修课,纳入学校正常的教学计划,但总体而言,大学生职业生涯规划课程建设还存在一些问题。
(一)高校对职业生涯规划课程的重要性认识不足调查显示:大学生对于职业生涯规划选项,回答“知道”的占73.97%,对职业生涯规划重要性的选项,选择“重
要”的占67.1%。说明大学生对此课程较有认同感。但是,我们在调查中发现,许多高校还没有把这项工作放到应有的位置,对其重要性和必要性认识不到位,没有认识到职业生涯规划教育和辅导对大学生一生的职业发展所具有的重要意义,认为对大学生进行职业生涯规划教育是学生工作部门、就业部门、政工干部、辅导员的事情,在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬件设施等方面也不能满足需要。这些高校把职业生涯规划简单地等同于毕业时的就业指导,满足于顺应上级要求和追逐当前流行,只在文件或口头上表示对职业生涯规划的重视,却很少在实际上把资源倾斜到这一方面。大学作为大学生职业生涯规划的第一站,应该把职业生涯规划作为就业指导工作的核心内容和重要手段贯穿于大学教育的过程。
(二)大学生职业生涯规划课程内容与现实脱节调查显示:对于“职业生涯规划的课程或相关的讲座”选项中,选择“非常满意”的只占2.6%,“一般”的占59.4%,而选择“很不满意”的占1.3%。62.5%的大学生对自己未来的发展和职业生涯没有规划,32.5%的大学生不明确,只有4.5%的大学生有明确的设计。这表明,高校虽然相继开设了与职业生涯规划相关的课程,但效果不容乐观。目前,许多高校在职业生涯规划课程教学和就业指导中大多是针对大学生共同关心的话题和就业中可能出现的问题进行教学、指导,而这种教学、指导一般都是泛泛而谈,不具有针对性。部分高校缺乏针对不同类别、不
对大学生职业生涯规划课程建设的思考
同要求、不同条件学生,特别是对急需帮助的弱势群体学生的缺乏了解,缺乏分类指导,更谈不上个性化辅导、一对一辅导、职业心理辅导、职业规划和职业决策辅导等。在调查中还发现,一些学生认为职业生涯规划课理论性太强,与现实严重脱节,并不能完全解决择业就业中所面临的问题。不少授课教师发现一些学生“听了课很激动”,也有了目标,但是课后总不能一步步具体去做。有些高校的大学生职业生涯规划课程,仍主要采取就业指导的形式,且仅仅停留在课堂上或书本里,而不是根植于鲜
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