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教育教学 职业教育一体化教学探析 张亚玲 大庆油田技术培训中心教务处 黑龙江 大庆 163255 【摘 要】职业教育的宗旨明确了职校毕业生在校学习的目的和任务是为就业上 岗做好知识和技能储备，这决定了职业教育必须从实 际出发，在加强文化课和专业理论课同时，加强实践技能教学，实现在更高层面上的理论实践一体化课程体 系的建构。如何提高教学质量， 培养动手能力强，训练有素，技术过硬，有创新能力的毕业生，是当前职业教育的最主要的任务。 【关键词】职业教育 理论实践一体化 随着社会信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临．社会 业为目标教学理念的指导下 教学在改革中发生了三大变化与 对劳动者知识水平、认知能力、实践能力及创新精神的要求越 扩展 ．即：教学场所从学校扩展到工厂 教学者从教师扩展到 来越高．面对职场．很多大学生感到遗憾和茫然．他们大多数 师傅 ：教学方式从个体学习扩展到团队合作。 不知道将来职场会面临什么情况 ．不知道需要解决什么问题 ， 首先是以理解为主体 的教学范式。后现代教学理念以学生 不知道与什么人在一起 ．更不知道将来会做什么样的事 ．初入 理解 、醒悟和经验积累为教学的中心任务 ．强调反思性教学 ． 职场就败下阵来 很多人不知路在何方就进入了社会。为此 反思性教学解决问题 的关键是理解。在教学中 缩短学生学习 职业教育要适应当今社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切 与就业岗位的距离，常常运用虚拟、目标、情景、案例等各种 要求．坚持以就业为导向．以服务为宗旨，推行全面素质教育． 教学手段 ，由此提高职业教育的针对性和实效性。 培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中、高级专门人才， 设置虚拟场境，是围绕某一教学 目标和教学内容 ．创设直 让他们在职业教育中学有所长、学有所用。 观、真实的教学环境和条件 ．模拟企业生产现场 ．仿真企业实 际运行过程 ．通过实施周密的过程控制 达到教学目的的一种 一 、 我国职业教育的特色 教学手段 。如：运用高科技虚拟驾驶舱训练驾驶技术 ．虚拟世 我国职业教育特色有五个要素，即：产业 行业、企业 、 界汇集真实世界的各种境况．虚实交替，其效果I；_P,-~il练场更好。 职业和实践五个要素。 目标教学范式是对人的认识 目标 ．按逻辑思维发展水平的 产业要素要求职业教育在办学上坚持为区域产业发展服 高低顺序分为识记 、理解 、应用、分析、综合、评估六个层次， 务 ，强调地方性的特点。 教师依据教学要求制定出教学 目标并分层次地进行教学，形成 行业要素要求在职业教育运行机制上加大行业参与教育的强 一 种对教学实践具有直接指导意义的教学方法。它以教学 目标 度，要求在教学过程尤其是教学内容中．注重行业发展的要求。 为导向．以达标教育为核心 以教学评估为动力 以反馈矫正 企业要素强化校企合作 这是世界各国职业院校培养应用 为手段。这种围绕教学 目标而展开教学的方法 ．使学生学习时 型人才的普遍经验。例如按照企业的要求实施 ”订单培养”．在 心中有数 对学习产生兴趣 ．提高学习的自觉性 主动性和积 企业建立教学实训基地 ．吸引企业进校建设生产性实训基地 ． 极性。 企业安排技术人员担任兼职教师或提供实训岗位 ．学校为企业 其次是交往与互动的教学过程 提供研发与培训服务 ，以及打破传统的大学校园建设形态、引 学习是学生通过自主活动对知识意义的主动建构过程。在 入企业工作环境和企业文化等等。