抓实精细化管理有效推进新课程.docVIP

抓实精细化管理 有效推进新课程 ——抱由镇中心学校实施新课程工作总结 以邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观和十八精神为指导，在县教育局和县研训学校的直接领导下，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《海南省中小学校本课程开发与管理指导意见》、《海南省中小学校教学常规》、《海南省关于开展有效教学深化改革的意见》等有关文件、通知，结合我校实际，有组织、有计划、有步骤地抓实精细化管理，不断完善课改管理制度，抓好新课程教学常规管理，全面有效地推进新课程改革。以促进新课程规范管理为重点，以“正风气，抓落实，求突破”为落脚点，以开展“高效课堂”建设和推进“养成教育”为契机，围绕二个中心，加强三个结合，采取四项策略。即围绕“加强教师队伍建设”和“提高教育质量”这两个中心，进一步落实依法科学实施课程的各项要求；加强教研、教育、科研、培训紧密结合，现场指导与远程指导紧密结合，完成工作目标与实现自身专业发展结合，实施苦练内功，强化计划，有效融合，打造品牌四项策略。强化课程改革，特别是边远农村学校课改的推进，巩固和完善“以校为本，片区协作，网络勾通，研训一体”的新体制。进一步加强教研队伍建设，提高自身综合素质，全面提升研训整体水平。以提高教育教学质量为目标，以农村课改，有效教学，常规管理和学习新课标实施新课程为重点，切实抓好教研、教学管理各项工作。 其主要做法和体会是： 一、建立健全制度，确保精细化管理管理有序、有力、有效地进行。 为了使新课程改革与管理工作有章可循，有法可依，我校从实际出发，具体制定了《抱由中心学校新课程教育教学工作管理制度》、《新课程校本研训管理制度》、《新课程教学教研工作管理制度》、《教研组工作制度》、《集体备课制度》、《骨干教师业务考核制度》、《教师奖罚制度》、《新课程教学反思制度》等十多种规章制度。按照规章制度和实施方案开展新课程改革与教学管理活动，做到每次活动的记录，认真写好总结，整理相关材料，并分类装存，以备后用。对教师的新课程教学工作进行定期量化考评，加大检查监督力度，并把考评结果作为职称评聘、晋升，评优评先，奖励性绩效考评的主要依据。表现突出的教师给予表彰奖励，达不到要求的教师，责令其限期改进，全镇通报批评。 二、扎实开展形式多样，以新课标、新课程为内容的研训活动。 在开展以新课程为内容的研训活动的过程中，为了加强针对性，突出实效性，我校着重从以下几个方面狠抓落实。 1、鼓励教师自学研修。为了提高教师的文化和业务水平，学校经常鼓励教师利用课余时间自学课外书籍，大力支持和帮助他们积极参与各类函授学习，每学期除指定一些必读新课程书籍之外，还提供相关业务的学习资料。如《教师职业道德教育》、《新课程教学设计与教学反思》、《新课程教学案例与评析》等等。图书阅览室随时为教师敞开大门，为他们营造一个自学读书的好环境、好场所。近几年来，学校大量搜集资料和购置很多新课程的书籍。目前，图书阅览室库存量达到一万多份(册)书籍、资料。 2、参加省县两级新课标、新课程培训学习，创建校级新课程培训基地，打造一支新型教师队伍。我校对教师培训工作非常重视，每学年都按照上级规定，足额派出教师参加省、县两级新课程培训学习。省级培训主要有：省级骨干教师培训、学科带头人培训，校长组织管理学校能力培训，还有语文、数学研究协会会员培训等等。县级培训主要有：县级骨干教师培训，县级学科带头人培训、班主任培训考试，新课程培训考试，师德师风培训，国培计划，校长、中干远程研修等等。一年来，参加省、县两级新课程培训教师达三百多人次。如组织全体教师参加县2012年8月25——27日的新课标培训等。积极组织教师参加“国培计划”、学校领导和中层干部远程教育培训、教师远程培训、光盘培训，派遣邢雄副校长、邢增燕老师到南京、天津等地跟班学习培训等等，一年来达一百多人次。 我校除了派员参加省、县两基地培训学习之外，还努力创建校级新课程培训基地，有计划、有步骤地组织校内培训。培训学习主要有：师德师风培训，新课标培训，新课程培训。每次培训都精选新课程学习内容，由学校骨干教师或邀请专家主讲。以分科培训和全员集中培训两种方式进行，每学期至少组织一至二次校级培训，一般安排在段考期间或开学前。创建教师新课程培训学习基地，有效促进教师专业化成长，打造一支学习型、研究型的教师队伍。 3、科学合理安排新课程研训时间，定期、定量评估新课标、新课程研训工作。学校计划安排每周至少有以新课程内容的集体研训一次，每学期至少一次对外新课程教学、教研开放周活动，每学年至少一次区域性新课程教学、教研活动。每次活动都做到有计划、有内容、有中心发言人、有活动全程记录、有反思。规定每学期教师集体备课、研训时间不少于60课时。 4、听课和做课，促进课课程课堂有效教学的