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高三物理二轮复习的有效途径 来源：高分网 进入二轮复习，怎样更加有效地组织和实施教与学，使学生解题上有新的突破？这是教师和学生都要思考和规划的问题。下面谈谈高三物理二轮复习的策略。 进入高三下学期，第一轮复习已到“收官”阶段。通过第一轮分章分节的复习，学生已经较为全面地对教材中每一个现象、每一个概念、每一条规律的理解有了较为深刻的认识。进入二轮复习，怎样更加有效地组织和实施教与学，使学生解题上有新的突破？这是教师和学生都要思考和规划的问题。下面谈谈高三物理二轮复习的策略。 一、编织知识网络，使知识系统化 物理教学的首要任务是让学生学习和理解物理学基础知识，并在此基础上培养学生处理和解决物理问题的能力。心理学认为，结构化的知识是最优化的知识，有利于我们记忆和理解。通过前期第一轮的复习，大多数学生并不缺乏知识，但由于一轮复习分章、分节，所以往往缺乏系统的知识，造成部分学生不会调动所学的所有知识解决问题。二轮复习就是要树立系统意识，把前面分散、独立、分割的知识通过某条线索像穿珍珠似的把知识编织成网，形成知识体系。当然，根据高中物理的学习内容及第二轮复习以专题为主的特点，并不要求通过一条线索把所有知识结构成一个网络。我们可以根据不同的内容标准，寻找几条线索来构建相应的知识网络。 1.以知识内容为标准 以知识内容为标准，可以以“力与运动”“功和能”“场物质”“电路分析（包括电磁感应现象）”“波动理论”“光现象”“原子和原子核”等为线索，打通各章、各块内容，构建新的知识网络。 例如“功和能”知识网络，这是高中物理主干知识之一，它贯彻了力学、电学、热学、光学、原子和原子核各部分的内容。根据高中物理内容的特点和教学要求，其知识网络（用框图形式呈现）可以按以下思路进行构建。 （1）功的计算式：W=F·lcosα、W=q·U、W=UIt. （2）能的种类：机械能（包括动能、重力势能和弹性势能）、电势能、内能（包括分子动能和分子势能）、光量子能、氢原子能级、核能等。 （3）功能关系：功是能量转化的量度。 ①典型关系式： ②典型过程： 系统克服滑动摩擦力做的功，量度有多少机械能转化为内能； 在电路中，电流做的功，量度有多少电能转化为其他形式的能； 在电磁感应现象中，克服安培力做的功，量度有多少机械能转化为电能。 2.以物理模型为标准 以物理模型为标准，可以以“物质模型”“过程模型”“问题模型”等为线索，构建知识和方法网络。例如以“过程模型”为线索，根据高中物理学习内容及教学要求，构建知识网络可以按以下思路进行。 （1）机械运动 直线运动：匀速直线运动、匀变速直线运动（典型实例：自由落体运动和竖直上抛运动）、简谐运动（典型实例：弹簧振子）； 曲线运动：抛物线运动（典型实例：平抛运动、斜上抛运动和带电粒子在匀强电场中运动）、圆周运动（典型实例：人造卫星和天体运动、带电粒子在匀强磁场中运动）； 机械波（典型实例：声波）。 （2）感应电流的产生：“感生”过程、“动生”过程。 （3）理想气体状态变化：等温变化、等压变化、等容变化等。 （4）内能的改变：做功和热传递。 （5）玻尔氢原子能级跃迁：辐射或吸收光子。 （6）原子核反应：α和β衰变、人工转变、重核裂变、轻核聚变。 3.以高考的能力要求为标准 以高考的能力要求为标准，可以以“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”“实验与探究能力”为线索构建起知识和能力网络。 例如“应用数学处理物理问题的能力”考试说明中是这样要求的：“能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图形进行表达和分析”。所以，以此来构建物理知识网络，同时可以帮助学生提高应用数学处理物理问题的能力。 在物理学研究和学习过程中，应用数学工具、构建数学模型是重要的方法和手段，以“应用数学处理物理问题的能力”为线索构建知识网络可以按以下思路进行。 （1）物理量间的函数关系式：物理量的定义式、物理量的决定式、物理量间的关系式。 （2）物理图像。 （3）几何图形：矢量的合成与分解、物理模型的描述（包括物质模型的描述、过程模型的描述和状态模型的描述）。 二、以“物”论“理”，使解题理性化 笔者在教学中，常常让学生总结每次考试的得失，其中一个出现频率很高的失分原因就是：没有仔细思考，只是凭感觉解题。事实上，学好物理没有“感觉”不行，而且随着学习的深入，知识的丰富，要越来越有感觉，但感觉终究是感觉，仅凭感觉，亚里士多德也会出现很低级的错误。所以，物理还是要以“物”论“理”，“物”就是客观存在的事物和现象。“理”就是你要对客观存在的事物和现象的来历、现状、发展趋势说得出个道理来，因此，在第二轮复习中要注意在提高学生解决物理命题的理性化程度上下工夫。 1.什么叫解题理性化？