高职院校“3＋3＋3”就业工作模式探索.pdfVIP

职教管理 高职院校 “3+3+3就业工作模式探索 任 一波 (浙江工商职业技术学院 浙江 宁波 315012) 一 量 委瓣 同的工作方式、方法。笔者在高职 教育)分别加 以分析 ，探 索如何提高学生的就业 养学生的社会适 能力 具 内 对该模式阐述如下。 业实习 帮助新生做好角色转换 ，通过制 积极将三个课堂作为开展就业工作 的主渠道 ．开展就业教 确立新的奋斗 目标，安下心来．搞好学习和生活：发展教育主要 育，培养学生 的就业能力 。其中，第一课堂为职业生涯规划课 通过学习教育、就业创业教育、心理教育 、诚信教育、理想信念 程 ；第二课堂为就业讲座 、就业指导、模拟招聘面试 ：第三课堂 教育帮助学生积极追求进步 ．积极探索大学学习规律 ．科学安 为社会实践 、企业实习 排大学生活，积极奋发向上 ．努力使 自己成为社会主义优秀建 从当前高职院校的教学实际情况看 ．职业素质教育不可能 设人才 ；拓展教育主要通过兴趣 引导、社会能力发展和公益教 完全 由课堂来完成 ．也不可能由学生独 自进行 ．需要一定程度 育帮助学生树立 自立 自强意识 ．积极参加文 明校园建设 ．提高 上的课外活动锻炼 。第二 、三课堂活动恰好成为学生社会适应 独立生活能力和处事能力 能力的有效载体 ．以此来培养学生 的科学思想和创新思维 习 引导、帮助学生度过入学适应期 新生从高中、职高跨人 惯 ，培养他们收集和处理信息的能力、解决 问题 的能力、语言文 高职难免存在一些 问题 ．单从心理学角度来看存在新生适应综 字的表达能力以及团结合作的能力 一方面．可 以利用院系社 合症 ，主要表现如表 1所示 ： 团组织、专业兴趣小组、班级兴趣小组等学生 团体 ，结合院、系、 表 1 新生适应综合症的主要表现 班级组织 ，积极开展第二课堂活动 。引导学生 了解市场 ．了解职 产生的原因 表现 采取的办法 业 ，从各方面与社会相衔接 ，促进学生职业素质的提高 另一方 面 ．要开展第 j课堂活动 ，搞好社会实践 ，加强学生 的社会意 高考结束后松懈 失落感 识 。社会实践是高职生 自我结构完善 的重要途径 ，是使学生社 理想 中的大学 与现实生活失落感 会化 、帮助学习树立正确 的价值观 、人生观 的重要途径。要加强 的大学校 园生活不符 对寒、暑假期间大学生社会实践的指导．把寒暑假 的大学生社 加强与新生的交流．施 会实践看作是大学生走向社会 的一个过程 要有 目的地让学生 南从 原来高 中的严格 的管 以必要的心理咨询 、辅 理方式变成相对 自由的大无所适从的心理不适 导 ．引导学生树立正确 参观学习、实习。开展社会调查，使这一社会实践过程成为大学 学．从中面临各种选择等 观念 生 自我认知 、认识社会 、树立 自我理想 的一个重要参照 同时加 强对勤工助学活动的引导 ．把勤 助学活动也视为个体 的社会 独立生活能力不足 茫然、苦恼 、心理不适 实践活动 。 家庭困难 自卑、压抑 建立三个层次的工作机制 ．为就业工作的开展提供保 障 通过三个层面的就业工作队伍 ．建立院一