走近泥塑教本教材.docVIP

1、泥塑的起源与发展 教材分析： 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。孩子们从小就喜欢玩泥巴，他们可以把泥巴随意捏成自己想象的东西。但是他们并不知道玩泥也是一门艺术。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期，自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰，尤其是小型泥塑，既可观赏陈设，又可让儿童玩耍。本课设计的目的就是让学生对泥塑有一个系统的了解，从而喜欢这门艺术，为我们祖国有这样一门艺术而感到自豪。 本课的学习方法是“自由组合，自我展现”，设计了三个活动。学习活动的展开首先以个体或自由组合小组为基础，通过各种渠道去收集相关资料，再通过集体交流汇报，在活动中学习知识，增强学生的自信心和成功感。 由于学习内容接近学生的生活，学生兴趣浓厚，而且他们都上过信息课，上网收集资料对他们来说也不难。因此，只要教师稍加帮助，每个学生都能完成本课的目标。 教学目标： 1、通过多种途径收集有关泥塑的知识，培养学生收集和处理信息的能力。 2、在交流中，逐步培养学生的自信心，使他们敢于表达，从而培养他们完整的口头表达能力。 3、通过本课的学习交流，使学生了解泥塑的起源和发展，感受泥塑的美，从而喜欢泥塑这项艺术。 教学重难点： 重点：上网或查阅图书等途径收集关于泥塑起源、发展的知识，并做好记录。 难点：感受泥塑之美，让学生喜欢泥塑。 教学资料： 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断，发展到汉代已成为重要的艺术品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量的文物，其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的，也有模制的。泥塑艺术是中华民间艺术的一种，民间艺人用天然的或廉价的材料，能够精美小巧的工艺品，博得民众的喜受。在明清以后，民间彩塑赢得了老百姓的青睐，其中最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。它早已走出国门，成为中外文化交流的使者，远涉重洋，为越来越多的国家和人民所接受和喜爱。虽然泥塑并非以科技含量而论，但它确实在您的生活中增加了新的亮点。朴实、直观、真实和更加的“零距离”。在珍藏时间上也极具挑战性，而且还具有收藏价值。就是说每件作品均是手工，皆为孤品，世界上独一无二的。不存在仿造、复制、盗版等被侵权现象的发生，它更不同于油画、剪纸、浮雕等其他艺术的表现形式。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果，欣赏角度也极为的丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。在高科技迅猛发展的今天，是人们追求其返璞归真的具体写照，同时也是当今人们追求时尚、个性的一种体现。泥塑的制作过去是用稻草、竹木支架、泥为材料，使用材料简便，制作快捷。现在泥塑已发展到水上彩塑、活动彩塑，配上现代灯光、音响、舞美设计，集电、光、声、动于一体，显得更加流光溢彩，美不胜收。 2、泥塑大师——泥人张 教材分析： 本课是一节“欣赏评述”课。在编写过程中主要以泥人张的生平及作品欣赏作为主要线索，选择了五幅最具代表性的作品旨在指引学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位泥塑大师。 天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，流传至今已有180年历史。名扬中外，为中国美术史上的重要人物。他以高度的和敏锐的洞察力将当代的风土人情艺术的再现出来。泥人张的艺术特点取材于神话、戏剧、小说以及现实生活，通过「塑造」与「绘色」不仅形象地表现人物，而且「随类赋彩」地了人物的性格，展示出近代的生活气息，不但接近日常情感，而且综合了中国文艺传统的抒情和线的艺术。「泥人张」彩塑注重塑造、注重对人物性格的[泥人张]艺术的起源 「泥人张」彩塑产生于十九世纪中叶（清道光年间）。创始人张长林（字明山；一八二六—一九零六）名扬中外，为中国美术史上的重要人物。中国泥塑艺术早在原始社会的河姆渡文化遗址中就发现了。必威体育精装版出土的一尊年代久远、形体完整的彩塑泥兽，据专家考证为春秋早期的珍贵文物。中国雕塑艺术的发展约在公元前四七五年以后，秦汉雕塑出现了浑厚、朴拙、流动的风格—像秦《秦始皇兵马俑》和汉《霍去病墓—— 它们表现了大气磅礴、朴拙含蓄的艺术造形。两汉以后由于佛教的传入，人们因响往乐土而大兴寺院、石窟，于是出现了大同云岗、洛阳龙门、敦煌、麦积山等佛崖。公元七至九世纪的隋唐时代是中国古代雕塑艺术发展的鼎盛时期—敦煌、麦积山的泥塑大佛，唐十八陵石刻，洛阳龙门石佛