中国对联文化教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 5 校本课程系列一 中国对联文化 编者：崔亚红 目 录 校本课程开发与实施安排表 课程实施纲要 第一讲 汉字与对联 第二讲 对联定义、类别 第三讲 对联的美学价值（上） 第四讲 对联的美学价值（下） 第五讲 对联句式 第六讲 对联句法、结构 第七讲 对联鉴赏与创作（一） 第八讲 对联鉴赏与创作（二） 第九讲 对联鉴赏与创作（三） 第十讲 对联鉴赏与创作（四） 第十一讲 对联收集与交流（一） 第十二讲 对联收集与交流（二） 校本课程开发与实施安排表 课程名称 中国对联文化 开发教师 崔雅鸿 教研组 语文组 课程学习目标 一、通过本课程的学习，了解中国楹联和对联的悠久历史，了解中国楹联的基本内容和形式。 二、学习如何鉴赏中国楹联，体会中国楹联博大精深的内容和丰富的内涵，提高鉴赏中国楹联以及中国古代文学作品的能力。 三、通过对中国楹联以及相关知识的查找、收集、整理、分析，提高学生学习研究的能力，提高学生的文化素养。 课程内容设计 第一章 对联与对联文学 1汉字与对联 2对联定义、类别 3对联史话 第二章 对联的美学价值与实用价值 1对联的美学价值与实用价值 2对联结构是声律结构 3对联、律诗、骈文句式 4最佳对联的句法、结构 5长短联的划分 第三章 对联鉴赏与创作的基本要求 1平仄合律 2对仗工整 3文意切题 第四章 名联鉴赏 1大量使用重字 2两字颠倒自重自对 3在三七结构 4用韵联 5哀感顽艳的挽联 6李调元题北京四川会馆 7何绍基题岳阳楼联 8郑板桥六十自寿联 9昆明大观楼长联 可提供的总教案数 10～12 教材方式 自创 适用年级 高一高二 选课人数 90 教学设备要求 多煤体教室 所需课时 12 上课形式 讲座 参考文献 余德泉《对联格律》； 余子衡《对联平仄的宽严》； 王永龙《谈谈对句》；罗琛原《对联写作基本知识》；李岫春《楹联大全》；裴国昌《中国楹联大辞典》理论篇；梁羽生《楹联的各自为对格》 考核方式 采用开卷考试的方式进行。根据教学要求，撰写相关学习心得。 考核指标及标准 出勤率 日常作业 考核（学分） 总评 20% 30% 50% 100% 学科组长意见 学生选报情况综述 （包括学生应具备的基本素质） 上届学生反馈及需完善的地方 校本课程 指导小组意见 《中国对联文化》 校本课程实施纲要 课程名称：《中国对联文化》 课程来源：原创 授课教师：崔雅鸿 教学材料： = 1 \* GB3 ①自编教学讲义（教师用） = 2 \* GB3 ②自编《中国对联文化》（学生用） 课程类型：中国传统文化学 授课时间：由学校教务处安排 授课对象：高一学生、高二学生 一、课程的性质、目的和任务 本课程名为“中国对联文化”。设置本课程旨在激发学生热爱中国传统文化的情感，培养学生了解并学习中国传统文化的兴趣，提高学生的文化素养。本课程为任意选修课，适合高中一年级或二年级学生选修。本课程需用10～12课时完成教学任务 二、学时分配 课程内容设计 学 时 1、第一章 对联与对联文学 2 2、第二章 最佳对联结构 4 3、第三章 对联鉴赏1 2 4、第四章 对联鉴赏2 2 5、对联收集 1 6、参观名胜古迹，或组织观看影音资料 1 合计 12 21 三、课程内容和基本要求 第一章 对联与对联文学 1汉字与对联 2对联定义、类别 3对联史话 【基本要求】了解对联的历史；掌握对联的价值。 第二章 对联的美学价值与实用价值 1对联的美学价值与实用价值 2对联结构是声律结构 3对联、律诗、骈文句式 4最佳对联的句法、结构 5长短联的划分 【基本要求】掌握对联的基本结构、句式。 第三章 对联鉴赏与创作的基本要求 1平仄合律 2对仗工整 3文意切题 【基本要求】继续了解对联的基本特点，了解对联创作的基本要求。 第四章 名联鉴赏 1大量使用重字 2两字颠倒自重自对 3在三七结构 4用韵联 5哀感顽艳的挽联 6李调元题北京四川会馆 7何绍基题岳阳楼联 8郑板桥六十自寿联 9昆明大观楼长联 【基本要求】鉴赏对联，介绍历史上有名的对联，更深入感受对联的魅力。 四、主要参考书目 余德泉《对联格律》；余子衡《对联平仄的宽严》； 王永龙《谈谈对句》；罗琛原《对联写作基本知识》；李岫春《楹联大全》；裴国昌《中国楹联大辞典》理论篇；梁羽生《楹联的各自为对格》 五、课外学习要求 课外通过网络查找有关资料，如有条件，参观名胜古迹，或观看有亲影音资料，加深对对