基于IBL的会计实践教学改革研究.pdfVIP

阴财会月刊 全国优秀经济期刊 · 基于IBL的会计实践教学改革研究 孙喜平渊教授冤 渊湖北经济学院 武汉 430205冤 】 【摘要 本文将IBL应用于会计实践教学，探讨会计实践教学的改革思路。研究认为，会计实践教学应体现会计专业 培养目标的要求，适应行业和企业的需要，合理定位教学目标；应以学生为中心，以能力为本位，有效实践“双导师制”；应 完善实践教学内容，增强学科渗透性；应拓展实习基地功能，提升学生实习效果。 】 【关键词 IBL 建构主义 实践教学 传统的人才培养模式重理论、轻应用，重知识、轻能力，导 任务 于建构主义强调“情境”对意义建构的重要作用 IBL建 致学生实践能力差，不能很好地适应行业和企业需求。为了解 立基于行业的实习基地，学生按照企业的工作方式和管理模 决这一问题，基于行业的学习（IBL）应运而生IBL最早是由 式对既往知识、经验进行改造与重组，完成新知识体系的建 澳大利亚斯威伯尔尼科技大学于1963年在工程类学士学位 “ ” 构 盂建构主义强调 协作学习 对意义建构的关键作用 IBL 的教学过程中开始施行的一种教学方法，其主要目的是给学 提倡通过项目合作完成教学活动，进而培养学生的团队合作 生提供在企业工作的机会，使学生通过工程项目的学习，了 意识 榆建构主义强调学习过程的最终目的是完成意义建构， 解、熟悉职场环境，培养具有掌握相关理论和技术、能够解决 而不是完成某种既定的教学目标 IBL 以能力为目标进行教 实际问题能力的人才 学设计，这种能力目标不同于传统的基于学科体系的教学目 进入新世纪，我国高校积极引进和借鉴澳大利亚的教学 ， 、 标。上述分析表明 IBL通过项目训练和培养学生的应用能力 方法和课程模式，探索符合我国国情的培养应用型人才的教 职业素质来提高学生的学习兴趣，缩小学习与工作之间的“鸿 学方法和模式。目前已有少数专家、学者对IBL进行了相关研 沟”。它是培养应用型人才的一种新模式，是建构主义学习方 究与探讨。郭廷良、刘勇（2005）较早介绍了IBL人才培养模式 法的一种具体实现 的优势与作用；袁玫、鲍有文、张姝（2006）论述了IBL教学系 二、会计实践教学的现状 统设计的理论基础、设计思路和设计过程；张姝（2007）结合 近年来，我国会计高等教育的规模迅速扩大，除财经类院 ” ，探讨 、改革的内容和 、部分师范类和理工科类院校均招收会 “高职教育模式改革与实践 IBL的特点 校外，很多综合性大学 （ 实施过程；李宏 2009）将传统医学教育模式与IBL进行比较 计学本科生，培养应用型会计人才，而毕业生的就业形势却日 研究，论述了两者相互结合的可行性。但上述对IBL的研究大 益严峻。造成这种状况的原因，一方面是由于我国劳动人口的 多还局限在教学法、教学模式的层面，应用层面的研究甚少， 迅速增长与社会就业岗位不足的矛盾在加剧，另一方面是由 。笔者认为， ，高等学校 应用于会计实践教学的研究仍然是空白 IBL虽然 于高等学校的人才培养长期脱离市场和社会需要 最早在工程类专业尝试应用，但随着IBL的进一步丰富和完 培养的会计本科生在能力和素质方面不能满足社会的需求 善，凡是应用性较强的专业都可以借鉴 本文首次将IBL应用 为了解决这一问题，各高校开始重视会计实践教学，在其本科 于会计实践教学，探讨会计实践教学的改革思路，无疑具有重 人才培养方案中，都明确规定了实践教学的环节和内容。从主 大的现实意义