高等教育研究的主题分布_基于人大复印资料_高等教育_1980_2007年_的分析.pdfVIP

6 现代大学教育 2009年第 3期 ) ) ) 基于人大复印资料 5高等教育6 ( 1980- 2007年) 的分析 : , 。, 。, 、、 , , 。, , / 0 / 0 。 : 56; ; : G644 : A : 1671- 1610 ( 2009) 03- 0006- 07 中国人民大学 辑出版的报刊复印资料 5高 社论; 第三, 人物专访与传记; 第四, 工作座谈会 等教育6 (下文简称 5高等教育6 ) 是一份创刊较 纪要; 第五, 高校与院系工作动态介绍; 第六, 大 早的专业刊物。笔者以 1980 至 2007 年 5高等教 学介绍与见闻; 第七, 讲话稿; 第八, 教师与学 育6 所转发的文章为研究对象, 利用文献计量法 生的学习与工作建议; 第九, 会议纪要; 第十, 和内容分析法, 对近 30 年该刊转发论文的主题分 会议综述; 第十一, 书评; 第十二, 读者来信; 布, 重大及热点领域、问题以及来源期刊分布等信 第十三, 原发表在报纸上的、字数少于 A4规格 2 息进行总体统计和分析。尽管已有一些文献进行了 页的文章。 一些相关研究, [ 1] [2] [ 3] [4] [ 5] [ 6] 但以近 30年 5高等教 育6 转发的文章为研究对象的研究还没有。 一、研究主题的分类框架 事实上, 以其他期刊为研究对象的研究也曾经 [ 7] 有过, 张小鸥 曾经选择了 10种、 5中国高教研 既然是主题分析, 就是要对论文进行主题归类 究6 辑部曾选择了 14种期刊作为研究对象进行 亦即对 / 分析单元做量化统计0。究竟如何对主题 了类似研究。相比较而言, 本研究的特色在于所研 进行归类, 对本研究而言是面临的一个首要难题, 究的文献历时较长, 样本数量也相对较大。 因为它直接关系到其后的内容分析。 对已有文献的研究, 人们一般采用文献计量法 关于高等教育研究成果的主题分类, 学者们在 和内容分析法。无论采用哪种方法, 首先要对研究 类似的研究中也曾经有过尝试。陈学飞教授在 对象进行识别即 / 界定分析单元0。由于研究对象 5中国高等教育研究 50 年6 一书中将其分为高等 并不完全都是研究论文, 还包括一些政策、法规以 教育原理、高等学校课程与教学、高等教育管理、 及领导讲话、社论等性质的材料或文章。因此, 为 高等教育经济与财政、高等教育的改革与发展、高 满足本研究的需要, 笔者首先确定可作为研究对象 等学校德育、比较高等教育、中外高等教育史共 8 的论文的标准并将符合以下任何一个条件的文章均 个领域。在笔者看来, 这 8个方面与高等教育学的 排除在外。第一,