“师生共读”读书活动实施方案.doc

“师生共读”读书活动实施方案 根据县教育局的安排, 立足于学校的发展、教师的专业成长，也为了让学生感受读书的快乐，从小养成爱读书的习惯。结合我校的实际情况，制定“师生共读”读书活动方案。 一、活动主题 师生同读,师生同乐 二、活动目的 （一）落实基础教育课程改革对师生的要求，增加有益课外阅读，培养师生良好的阅读习惯。 （二）通过开展读书活动，让全校师生多读书、读好书，并在阅读中开阔视野，增加阅历，提高文学鉴赏能力和自主学习能力。 （三）引导师生在读书中思考人生价值，涵养高尚情操，提升思想境界。 三、教师读书具体实施办法 教师教育读书活动是一项长期的工作，应该始终不渝地坚持下去，为教师的教育理论修养提升，以及形成浓厚的校园文化氛围奠基。以教育理论的不断积淀，促进学校教学与科研工作的可持续发展。具体要求如下： 1.集中阅读和分散阅读相结合。每周三抽一节晚自习课的固定集体读书研讨时间，通过读书活动，进行有效的教育理论储备。 2.动手阅读，勤摘读书笔记。学校每月组织一次教师读书笔记大检查。 3.每位教师每学期写一篇不少于1000字的读书心得，并上传至我校的局域网。 四、学生读书具体实施办法 　 （一）保证课外阅读时间 　　每个班每周至少要保证有一节专门的阅读课。阅读课一定要在教师的指导下进行，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物或向学生推荐的书、报、诗、词、文。教师也可以充分我校远程教育资源的优势，从网络上找一些合适本班学生的电子读物。（附页可用作参考）引领学生摘记、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进行“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。 　　小学生每天课外阅读时间应保证在20分钟以上，还建议学生利用星期天、节假日的时间进行课外阅读。 　（二）加强班级图书角建设。 　 1、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍。数量不足，或以班级为单位向学校图书室借阅，或鼓励学生自己捐书，或学生之间相互交流个人图书，努力实现班级图书资源共享。 　 2、图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。 　 3、对班级图书角的管理，统一发放，统一收回，一周一次，损坏赔偿。 （三）营造良好的课外阅读氛围。 我们在积极开发图书资源的同时，还应为学生创造良好的阅读环境，让学生从读书中获得身心愉悦，不断提高自身阅读能力。利用班级的“学习园地”定期展示学生的阅读收获和读书乐趣。利用校园内的红领巾广播站、校园网等平台，开辟“我爱阅读”专栏，选拔六年级学生或专门的老师负责，时时展示学生的读书心得。要积极开展“阅读争先班”、评选“读书小博士”、举办“作文竞赛”等活动，促进学生积极阅读。 （四）具体安排 1、班级活动 （1）每班成立一个图书角，图书可以向图书室借一部分，也可以由学生捐一部分。 （2）每周一节阅读课，由语文教师组织学生集体进行电子书阅读；每天20分钟学生自由阅读，图书由班级图书角提供。每个学生要准备好一本“读书摘记本”，可以摘录自己看过的优美句段，也可以写写自己的读书心得。语文教师要定期检查学生的“读书摘记本”。 （3）各班每月利用一节班会课的时间举行“读书交流会”，谈谈各自的阅读收获和读书心得。 （4）各班每月评选出一名“读书小博士”，由学校表彰。 2、学校活动 （1）倡导学生积极撰写读书心得笔记，向广播室投稿，或打印成电子文稿上传到高陂小学的校园上。审稿可以安排六年级作文水平较强的学生去完成，打印上传可以由老师代替完成。向广播室投稿一篇，加1分；稿件被录用一篇，加3分；稿件上传到校园网内一篇，加4分。一个月得分最多的班级，被评为“阅读争先班”，授予锦旗。 （2）四月份开展一次题为“我最喜爱的一本书”或“我最喜爱的一篇文章”的作文竞赛。 （3）六月份开展一次“优秀读书摘记本”展览活动。“优秀读书摘记本”由各班选出，每个班级轮流参观。 2009-2-19 附：小学生课外阅读推荐书目 一年级 《三字经》《古诗文诵读手册》《小老虎历险记》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《小学生语文课外读本》 二年级 《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》 三年级 《千字文》《弟