幼儿心理学课件定稿.pptVIP

19、思维P52 （一）思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。 （二）人的思维具有间接性、概括性、组织性的特点。 （三）儿童的思维遵循从直接行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维 具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。 20、记忆恢复现象 记忆恢复现象就是在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。这是幼儿特殊的记忆现象，是特殊的遗忘曲线。 21、 一、幼儿德育的内容： 幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（社会性）与发展幼儿（个性）两个方面 　　1、?发展幼儿的社会性①培养爱的情感②学习人际交往的技能和能力，形成必要的社会行为规范 　　2、?发展幼儿个性 　　幼儿德育要培养幼儿的良好品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。 22、 二、幼儿德育实施的途径： 　　1、（日常生活）是实施幼儿德育最基本的途径； 　　2、专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段； 　　3、利用游戏培养幼儿良好的道德行为； 23、 三、幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上（第11点），具体应注意什么？（简答和论述 论述时要扩充） （1）由近到远，由具体到抽象 （2）直观、形象，切忌说教，切忌空谈 （3）注意个别差异 24、 1、陈鹤琴先生早在20世纪初就提出:“整个教学法———把各科功课打成一片,把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。这与我们正在推广实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所提倡的整合教育思想是一脉相承的。 25、整个教学法 所谓（ B），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智?B．“整个教学法”C．全面教育?D．教、学、做合一 27、 1、1996年国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”（第14点） 2、1989年8月，国家教育委员会颁布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。 28、 3、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是《儿童权利公约》 4、我国幼儿教师资格制度从1994年1月1日开始实行。 5、 1903年中国第一个幼儿社会教育机构在武昌创立。 6、首次把国际社会保护儿童权利的思想转变成各国政府的诺言的国际公约是《儿童权利公约》 。 29、几个重要知识点 7、世界上第一本图文并茂的儿童读物是世界图解?。 8、2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是健康、语言、社会、科学、艺术。 30、 31、 幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是： （一）环境与教育目标一致的原则。 要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点： 　1．环境创设要有利于教育目标的实现,幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。 　2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划 32、心理现象 （一）心理学将心理现象分为心理过程和个性心理两大类。 （二）心理过程划分为认知过程、情感过程和意志过程。 33、 幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是： （四）开放性原则: 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 34、 幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是： 五）经济性原则 　　经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 农村幼儿园用三合土铺的活动场地，就比起水泥地省钱又安全。说明幼儿园环境创设要坚持（经济性原则）。 35、情绪情感的功能 一、幼儿园全面发展教育的含义？（104页简答）（第18点） 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。 36、 二、认识体、智、德、美四育的关系 对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育必须正确认识四者的关系。 如前所述，体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。 但必须注意，体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其它方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力