闵行区区域学校文化建设现状调查报告.docVIP

现代学校制度背景下区域学校文化建设研究 通 讯 2010年第1期 总第8期 “现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”总课题组 闵行区教育教学研究所 联合编印 目 录 动态新闻 2实验校第一片片片片片片 “现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”项目 实验校第一片组协作研究活动在吴泾中学举行 总课题组 为加强“现代学校制度背景下区域学校文化建设”项目在现代学校文化建设理论研究的深度，加大推进的力度，拓展各实验学校项目研究的宽度，提升研究的效度，项目总课题组将46所实验校划分成五个片组，各片组制定了协作研究实施计划，并在总课题组的指导下，积极开展学校文化建设研究。 2009年12月2日下午，“现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”项目实验校第一片组在吴泾中学举行了片组协作研究汇报交流活动。莘庄中学、莘格中学、吴泾中学三所学校结合自身的教师队伍打造和教师文化塑造，交流汇报了富有成效的实践经验和取得的阶段性成果。 莘庄中学围绕“明德”、“明识”、“明术”三明教师文化的塑造，交流了他们的研究成果。“明德”方面：他们利用课堂教学主阵地，注重学科教学与《两纲》教育的融合。每学期，组织每个教师开设研讨课，将《两纲》教育渗透到学科课堂教学之中。“明识”方面：结合“五精”教学管理、“五点”要求实施及《教师专业发展手册》使用，开展提升教师专业化水平和开发学生非智力因素的实践研究。“明术”方面：通过开展教研组教学视导、“莘中杯”教学竞赛和“书香校园”读书活动，提升教师的理论素养和课堂教学实践能力。 莘格中学从认同文化和践行文化两方面，着重总结了学校文化打造和教师队伍建设的实践点和研究成果。文化认同方面：通过观念文化的落实与推动教师专业发展相结合，提高教师对学校文化的认同度。践行文化方面：以“重基础、抓规范、分层次、求效益 ”十二字教学策略的深入实施和推进研究，构建具有莘格中学特色的教学文化，也通过专家指导、骨干引领、全员参与等途径，狠抓教师队伍梯队建设，培养高层次的人才骨干。 吴泾中学针对教师队伍建设和学校内涵发展现状，重点汇报了实施教师人力资源开发，创建教师乐业文化行动研究中的实践成果。2007年初——2008年中，他们以市级课题“教师培养和学校发展的对策研究”为抓手，认真开展“学校管理有效性与学校发展”、“学校发展与教师培养”、“教师培养与教学效能”三对关系的行动研究，在师资入职、使用、培训、奖惩、评价制度与机制建设的创新与发展，教师态度、素养、技能三元素叠加公共面积最大化以及教师行为文化和精神文化的培育方面，做了大量工作，使全体教师职业态度、理论素养和教学技能三元素叠加效能、教师的教育教学行为、职业精神、专业精神和团队精神得到了很大的提升，育人在敬业中起步。2008年下半年始，他们以“开发教师人力资源，创建教师乐业文化的实践研究”课题项目的深入实施研究为契机，在传承中谋发展，在创新中求特色，引领教师专业发展。以多元的文化载体，培育教师乐业文化，育人在乐业中放飞。近期，他们围绕“助人成才，激励成长” 研究思路，在校级和组室两个层面积极开展实践研究，构建形成教师乐业文化形态。校级层面主要通过8个子课题跟踪指导和过程管理，青年教师主体式参与教学设计和实践反思沙龙及课堂观察培训，骨干教师示范引领、组长领导力培养和艺教特色项目打造等方面的助人技术研发，进一步开发教师人力资源，切实提升教师专业化水平。组室层面主要通过6大教研组子课题跟进研究，各年级组“和谐德育”子课题“学校民族精神教育中初中生‘知情意行’四环节和谐发展的实践研究”项目推进、德育校本课程开发实施和民族精神教育特色班集体创建活动，进一步提升教师的育人意识和能力，增强教师的工作成就感和职业幸福感。 最后，区教科研所龙一芝所长代表区总课题组发言,充分肯定了上述三所学校在实践研究及片组在协作研究方面所作的努力和贡献，并对下阶段研究工作作了具体说明和明确要求。 “现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”项目 实验校第五片组协作研究活动在颛桥小学举行 总课题组 2009年12月22日，“现代学校制度背景下区域学校文化建设研究”项目实验校第五片组成员校田园高中、复旦万科、华漕中学、七宝二中、基地附中、颛桥小学、航华一小、新梅小学、启音学校等共9所学校的校长、科研室主任及区教育教学研究所的相关研究人员共计20 余人齐聚颛桥小学开展协作研究活动。会议由片组长、田园高中的陆振权校长主持。颛桥小学唐为民校长首先作了题为