发展心理学研究的生态化运动.pdfVIP

维普资讯 ·心理 教育研 究 · 发展心理学研究的生态化运动 张雪莲① 杨继平② (山西大学教育科学学院 ①硕士研 究生 ②副教授 、硕士生导师) 一 、 基本概念及观点 起来的，而不是在实验室中成长的，他们的心理发展不 生态化运动是生态学观点在心理学领域中的应用。 可避免地受到社会环境中各种因素的影响，这些因素相 所谓 “生态化运动”是指强调在现实生活中、自然条件 互作用、相互影响，构成一个完整的系统，儿童青少年 下研究个体的心理与行为，研究个体与 自然 、社会环境 心理发展的水平 、特点都是系统中各因素相互作用的综 中各种因素的相互作用，从而揭示其心理发展与变化的 合结果。因此 ，研究儿童青少年心理时，只有将它放在 规律。 现实的社会环境中加以考察 ，才能真正揭示其心理发展 从生态学的观点来看，个体是在真实的自然 、社会 的本质和规律。同时 ，随着社会的发展和人们对于了解 环境中成长、发展的。个体的心理活动不是一个孤立的 儿童青少年心理 、解决其心理问题需要的日益增多 ，要 系统，心理发展要受到环境中多种因素的影响，而这些 求有大量的可供应用于现实生活中的研究结果，而这些 因素又相互作用 、相互影响，是一个复杂而又完整的系 研究结果在实验室中却难以获得。 统。因此，在心理发展的研究中，应将被试放于现实的 2．现代系统科学方法对发展心理学研究的指导作 社会环境中考察 ，从他们和社会的相互作用中，从社会 用。近 20年来 ，随着现代系统科学思想及方法引入到 环境的各因素的相互作用中，在 自然的情境下进行，一 心理学研究领域 ，儿童青少年心理学家逐渐认识到 ， 方面从个体 自身的心理系统的变化来研究，另一方面应 儿童是在真实的 自然和社会情境 中成长起来的，其心 _ 注重将这一心理系统置于宏观关系中加以探讨。对青少 理系统的发展要受到多种 因素的影响，而这些 因素之 年儿童心理的研究应注重个体在与其所处环境相互作用 间又是相互作用、相互影响的，是一个完整的大系统。 过程中的主动性，强调个体对环境的双向适应性。 心理系统的发展是一个信息变换 的自组织过程 ，在这 二、生态化运动产生的历史背景 一 个过程中，它必须不断从外界输入 、存储 、加工信 (一)心理学研 究的生态化运动的发生与演 变 息并通过反映 以实现心理 的定向调节作用 ，从而对环 最早的生态化的取向始于20世纪 40年代 ，在心理 境发生适当的反映。因此 ，要考察儿童和青少年的心 学的社会行为领域中出现的。格式塔心理学家勒温、机 理系统及其发展 ，必须要将它置于现实生活背景中进 能主义心理学家布伦斯维克，分别注意到当时的心理学 行分析 ，探寻其与外界 (自然 )的联系及变化。生态 研究不注意在现实环境中考察行为和心理过程 ，力主在 化运动的内涵 ，其实就是 以系统论为基础的。生态化 现实环境中考察行为、心理与环境的关系，从而开创了 运动虽然直接发 自于生态学的观点影响，但实质上正 心理学的生态化研究。2O世纪60年代至80年代末 ，这 是系统科学方法的反映。 种研究趋势不但在社会心理学中继续发展 ，拓展其在这 三 、生态化运动 的具体研究方法 个领域中的影响范围，而且逐渐向心理学的分支领域扩 在研究方法方面，发展心