发展高等职业教育 培养智能型应用人才.pdfVIP

维普资讯 第6卷 第5期 辽 宁 高 职 学 报 V0．1．6．No．5 2004年 l0月 LIAONINGHIGHERVOCATIONALTECHNICALINSTITUTEJOURNAL Oct． 20o4 文章编号：1009--7600 (2004)05—似 7一O3 发展高等职业教育 培养智能型应用人才 祝力维，周艳芝，周 慧 (鞍山师范学院职业技术学院，辽宁 鞍山 114000) 摘 要：高职院校应通过深化教学改革，努力办出特色、提高师资素质 ，拓宽生源渠道等方面，大 力培养社会所需求的高质量的实用型人才。 关键词：职业；教育；人才 中图分类号：G719．2l 文献标识码：A 随着我国经济的快速发展，工业化进程的不断 用，成为我国高等教育的有益补充。并已经逐渐显 加快，社会对大量的应用型人才的需求越来越强烈。 现出自己独特的优势：一是高等职业教育最突出的 积极发展高等职业教育，正是适应了社会经济发展 一 个优势就是知识实用。当前我国高等职业技术教 对实用型人才的要求，同时也是调整教育结构、建 育的课程大都贴近经济、贴近岗位和生活，教学内 立健全职业教育体系的重要举措。 容和专业课设置灵活，可按职业岗位的需求和市场 一 、 高等职业教育的性质和特点 变化而调整设置，实用性体现得非常明显。二是注 高等职业教育既是高等教育，又是高层次的职 重实践。生产型企业在任何时候，需要量最大的都 业教育。在整个教育系统内，从层次上来划分，高 是具有 良好职业技能的操作型人才。高职教育注重 职教育属于高等教育，所以，与职高、中专、技校 学生技能的实践，把理论与实训相结合，实训占的 等中职校 (即 “三校”)举办的中等职业教育相比， 比例较大，这是其它教育所不具备的特别优势。三 虽在类型上同属职业教育范畴，但高职教育处于更 是踏踏实实的岗位，实实在在的工作，这也因此而 高的等级和层次；从类型上来划分，高职教育又属 成为高职毕业生就业的又一优势。随着加入世贸组 于职业教育，所以，与大家熟悉的普通高等教育相 织，我国将因此催生出大量的新职业、新机遇，促 比，虽在层次上同属高等教育，但高职教育与普通 进就业机会的增加。加入世贸组织，给食品加工业、 高等教育在性质、类型、培养 目标与教学特点等方 纺织业、服装业、建筑业尤其是第三产业带来了良 面有很大的不同，具有高职教育自身的特色。 好的发展机遇，商贸的繁荣与发展，也将为众多的 简而言之，高等职业教育是兼有高等教育和职 中小企业、社区服务业等提供新的发展契机，这些 业教育双重属性的一种新的高等教育类型，它的培 都将为劳动就业拓宽广阔的空间。四是目标实际。 养 目标是为生产和服务第一线培养具备综合职业能 这是多数企业对高职生的评价，也是企业喜欢选择 力和全面素质的高级实用型人才。所谓 “实用型” 高职生的重要因素之一。相对于其它一些学校的毕 人才，就是能把理论、技术、设计成果转化为实践、 业生，高等职业院校的学生更容易适应 自己的生产 产品，形成新的生产力推动社会进步的人才。这类 岗位。 人才既不同于普通高校培养的研究型人才和设计型 二、高职教育 目前存在亟待解决的问题 人才，也不同于职业高中、中专培养的中级实现型 我国的高等职业教育为我国经济的发展提供了 人才。高职人才构成了经济、社会发展最基本、最 大量的实用型人才，对我国的社会主义市场经济建 坚实的人才实力，他们分布在生产、服务、管理实 设做出了卓有成效的贡献。同时，高等职业教育也 践活动的第一线。 存在着一些不容忽视的问题，在一定程度上制约了 经过多年的实践和发展，我国的高等职业教育 高等职业教育的健康发展，主要体现在： 不仅适应了社会经济发展的需要，而且在培养高素 (一)社会认识错位 质的社会应用型人才方面发挥出了越来越重要