成人教育人才培养模式的跟踪调查研究.pdfVIP

2010年第 O9期 NO．09，2010 (总第 157期) 现 代 企 业 文化 M0DERNENTERPRISECUL1．URE (CumulativetyNO．157) 成人教育人才培养模式的跟踪调查研究 廖洁倩，李瑜波 (f-东工业大学外国语学院，广东广州 510075) 摘要：文章以在校学生、毕业生及用人单位跟踪调查为背 从访谈和调查的情况看，虽然在专业课程设置方面有许多科 景。通过对调查资料的分析研究．指出高校成人教育人才培养模 学合理的地方，但也有少数专业在课程结构的适用性和教学内容 式的优势及存在问题，并提出了改革建议。为学校制定教学改革 的适应性方面存在某些问题。一些课程理论性太强，学生理解较 方案提供 了参考。 难，自学起来也比较困难；有些课程和工作相脱节，少数专业部 关键词：成人教育；人才培养模式；调查数据 分教学内容已经过时；实验教学课程太少等等。所以需要对不合 理的课程结构和教学内容作进一步的改革。根据社会发展对实际 一 、 调查方案及其实施 岗位的需要，合理设置专业课程教学内容。 这次调查的主要 目的是：对学校成人教育的人才培养模式做 表 1课程设置调查表 出评价；了解学校学生对所开设课程的认同程度。调查主要围绕 合理性 百分比 适用性 百分比 课程内容 百分比 人才培养模式的主题展开，人才培养模式的调查内容主要包括专 _干：好 4 22％ 2 11％ 5 2．8％ 业课程设置、教学资源和教学组织形式三个方面。 i髭羲 2 1．1％ 2 1．1％ 2 1．1％ (一)调查内容及调查对象、范围 经衄- 74 4l6％ 8l 455％ 79 44．4％ 轻好 61 343％ 57 32．0％ 55 309％ 本次追踪调查的内容有两个方面 ： (1)调查在校学生及毕 说 ：清蹙 2 l1％ 3 1．7％ 3 l7％ 业生对学校人才培养模式的评价 ； (2)用人单位对毕业生的评 一 般 35 l97％ 33 l85％ 34 l91％ 价及学校在学生培养、教学改革方面的意见和要求。调查对象主 要是在校学生和近几年刚毕业的夜大及函授的本、专科学生及用 (二)教学资源 人单位。调查范围涵盖各专业学生及近年毕业的毕业生。 教学资源的分类办法很多。文字教学资源 (教材)、多媒体 (二)调查方法及工具 教学资源、网络资源、实验室资源、社会教育资源和教师等，为 调查主要采用了网上问卷调查 (用人单位和毕业生)和访谈 什么把教师也列入教学资源呢?因为教师的教学观念、手段、方 方法 (在校学生)调查主要应用 自行开发的网上追踪测试工具， 法直接影响学生的学习效果，教师的创造性劳动给教学活动赋予 用人单位和毕业生通过网上测试系统即可完成问卷调查。而在校 新的内涵，所以教师也是非常重要的