大学生特殊群体教育帮扶及其科学化实现路径探究.pdfVIP

◎教育与职业 第6期(总第754期) 大学生特殊群体教育帮扶及其科学化实现路径探究 于美亚 [摘要]近年来，特殊群体引发的恶性事件在各大高校屡有发生，这不仅影响了学生 自身的健康成长，而且也不利于校园的安全 与稳定，因此，如何科学化地加强大学生特殊群体的教育帮扶 已成为高校一项极为重要的研究课题。文章从大学生特殊群体的概 念厘清与特征分析入手，通过指出现行帮扶措施中存在的不足，提出了全面关爱、重视服务、立足发展、促进和谐的四个科学化教育 帮扶原则，并着重围绕这四个原则对大学生特殊群体教育帮扶科学化的实现路径进行了探索。 [关键词]特殊群体 教育帮扶 科学化 路径 [作者简介]于美亚(1979-)，女，浙江绍兴人，浙江医药高等专科学校学生处学工部，助理研究员，研究方向为学生管理与辅导 员队伍建设。(浙江 宁波 315100) [课题项目]本文系浙江省教育科学规划2011年度研究课题 “和谐校园视角下大学生特殊群体的教育管理研究”的研究成果。 (项 目编号：SCG280) [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)06-0047—02 一 、 大学生特殊群体的概念 三、大学生特殊群体教育帮扶科学化的基本内涵与原则确立 对于大学生特殊群体的概念，目前国家教育部门并没有一 大学生特殊群体教育帮扶科学化就是要使特殊群体的教 个明确的定义，而学术界的研究也都是从不同的角度和侧重进 育帮扶工作达到科学的状态，即在对特殊群体进行教育帮扶 行各 自的界定。尽管众说纷纭，莫衷一是 ，但是在对其内涵以及 时，教育者必须秉持科学的原则和态度 ，运用科学的知识和方 分类等有关问题的认知上还是大体一致的。即大学生特殊群体 法来认识问题、分析问题 、解决问题，从而提高大学生特殊群体 是指在某方面存在不利或处于劣势的群体，是与大学生普通群 教育帮扶工作的实效性。科学化的教育帮扶必须遵循以下几个 体相比较而言的群体。基于这种认同，并结合本人的研究和高校 原则。 当前的实际，本文给大学生特殊群体的概念界定为 ：由于主、客 1．全面关爱原则。教育是一项充满人性关爱的事业。爱是 观因素造成的，在心理、学习、经济等诸多领域中存在一定困难 教育的基础，更是师德之魂 。特殊群体学生内心比一般同学更 和问题 ，但又没办法单靠个人力量在短时间内得到解决，所造成 为敏感、脆弱，因此他们 比一般学生更希望得到有效的情感支 的不 良后果或阻碍 自身发展 ，或危及高校安全稳定的学生群体。 持、人文关怀和心灵抚慰 ，让他们实实在在地感受到国家、社会 、 二、现行大学生特殊群体教育帮扶存在的问题分析 学校给予他们的关爱 ，从而化压力为动力 ，化劣势为优势，促使 1．分类标准清晰，分层举措模糊。对大学生特殊群体的分 其健康成长。 类标准每个学校大至相同，均分为经济困难 、心理困难、学业困 2．重视服务原则。随着学生主体地位的进一步明确，传统 难等几大类。然而在对这些群体进行教育帮扶时，教育者往往 的以管理为主的学生工作模式已经很难满足教育和学生发展的 没有去深究群体中的个体、群体中不同层次学生的特殊情况，没 需要。我们必须转变观念，树立 “以学生为本”和 “服务育人”的 有对同类型群体中不同层次的学生做到因人施教。大学生特殊 思想，从解决特殊群体学生的实际需求出发 ，具体问题具体分 群体教育帮扶举措缺乏针对性直接影响帮扶工作的实效性。 析，根据不同的情况有针对性地采取不同的措施 ，着力抓好学生 2．对 “刚性”帮扶政策落实到位 ，对 “柔性”帮扶机制建立欠 工作服务平台的建设。将服务内化成一种理念，在服务中实现 缺。目前高校都能做到认真领会国家下发的关于特殊群体帮扶 教育 、管理。 政策的文件精神，对上级下拨 的资助专项资金也能落实到位。 3．立足发展原则。立足发展的原则就是要着眼于挖掘学生 这确实从一定程度上有效地缓解了部分特殊群体的经济压力 。 的潜能，关注每个学生在已有水平上的发展。特殊群